Ключевое слово: «проверка знаний»

Одним из условий изучения английского языка является пополнение словарного запаса. Чем большим лексическим запасом обладает учащийся, тем лучше будет понимать язык и говорить на нем, тем грамотнее станет его речь. Сегодня необходимым условием качественного современного образования является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Поэтому в своей работе я сделаю попытку представить методический материал по созданию и применению флэш карточек и обучающих игр с помощью сервиса Quizlet и игровых моментов на уроках английского языка в начальных классах. Данные материалы адресованы учителям английского языка, работающим в начальных классах.

В статье описывается опыт проведения олимпиады по математике в Кировской области для школьников, организованной в 2014–2015 годах. Олимпиада состоит из трёх частей: тестовые задания общего уровня, практико-ориентированные задачи и две задачи, требующие творческого подхода к их решению. Представлен вариант работы для 7-го класса с решением.

В статье описывается опыт проведения олимпиады по ОБЖ в Кировской области для учащихся 9–11-х классов, организованной в 2014–2015 годах. Олимпиада состоит из трёх частей: тестовые задания общего уровня, практико-ориентированные задачи и две задачи, требующие творческого подхода к их решению. Представлен вариант работы для 9-го класса с решением.

Актуальность работы обусловлена недостаточным уровнем умений учащихся решать задания с иллюстративными заданиями (карты, схемы, иллюстрации, портреты, диаграммы и т.д.) и с элементами анализа конкретных ситуаций ГИА по обществознанию (задания №5, №12 ОГЭ, задания №16, №22 ЕГЭ). Например, многие ученики хорошо знают факторы производства, но не могут узнать и определить их по иллюстрациям. Аналогично с заданиями-задачами - ученики знают, чем отличаются виды монархии друг от друга, но на конкретном примере с определением формы правления возникают трудности. Данный сборник дидактических материалов поможет решить эти проблемы. Он содержит в себе как задания названных типов, так и дополнительные задания, которые помогут учащемуся закрепить на практике тот или иной раздел обществознания (право, политику или экономику). Практическая значимость проекта заключается в возможности использования сборника на уроках обществознания.

Традиционные формы контроля знаний в школьной математике недостаточно эффективны для оценивания метапредметных результатов и индивидуальных особенностей учащихся. В статье предлагается подход к организации проверки знаний на основе интерактивных методов, интегрирующих цифровые инструменты и очные форматы (игровые, кейсовые, проектные). На материале темы «Линейные уравнения» (7 класс) показано, как такая система контроля развивает познавательную активность, формирует навыки анализа, аргументации и работы в команде, превращая процесс проверки в мотивирующую и личностно значимую деятельность.