Ключевое слово: «проектная деятельность»

Актуальность метода проектов на данный момент определяется главным образом, в понимании учащимися цели и назначении проекта. Важно научить второклассников ставить цели и задачи, продумывать содержание проекта и способы его реализации. В начальной школе необходимо сформировать положительную мотивацию к учению, так как учебная деятельность является ведущей, она воспринимается ребенком социально и личностно значимой, от ее результатов зависит общая успешность и позиция ученика в коллективе.

Актуальность исследуемой проблемы определяется потребностью в формировании у четвероклассников читательского интереса к произведениям героического характера в процессе проектной деятельности. Целью данной работы является определение педагогических условий, которые эффективно влияют на формирование читательского интереса младших школьников к произведениям героического характера в процессе проектной деятельности. Ведущими методами исследования проблемы стали теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: определены показатели читательского интереса, охарактеризована проектная деятельность как средство формирования читательского интереса младших школьников к произведениям героического характера, представлен проект «Мой любимый герой» и доказана его эффективность.

Освоение проектно-исследовательской деятельности младшими школьниками является ведущим требованием ФГОС НОО. В данной статье авторы рассматривают рабочую тетрадь как средство обучения проектно-исследовательской деятельности. Показаны приемы и алгоритм работы с рабочей тетрадью в рамках занятий в Детском университете.

Статья посвящена организации проектной деятельности младших подростков. Раскрыты особенности саморегуляции в разных сферах личностного развития младшего подростка, которые необходимо учитывать при организации проектной деятельности в этом возрасте. В статье выделены особенности организации проектной деятельности младших подростков.

В статье рассматриваются возможности формирования знаний о родном городе у третьеклассников в процессе создания видеоролика. Описаны педагогические условия реализации проектной деятельности по созданию видеоролика, в процессе реализации которого у учащихся формируются знания о родном городе