Зырянова-Шкода Диана Григорьевна

В статье рассмотрены взгляды педагогов XIX века о значении природы в воспитании детей. Выявлены главные аспекты развития личности по средствам природных явлений. Показано, что именно естественнонаучные знания являются средством воспитания правильных (материалистических) представлений о явлениях окружающей природы. Доказано, что природа формирует полезные качества в человеке, которые и делают его таковым.

Общение подразумевает включенность каждого участника в диалог. Помимо взаимной направленности действий при общении, наиболее важной его характеристикой служит активность каждого участника общения.

В условиях современного образования огромное значение имеет создание основ экологической культуры на этапе дошкольного возраста ребёнка. Это обусловлено большой умственной и чувственной восприимчивостью детей дошкольников. Игра, являясь ведущим видом деятельности у дошколят, наиболее активно развивает чувственное познание у ребёнка, а значит, может продуктивно использоваться в условиях экологического образования детей дошкольного возраста.

Для ребенка игра — действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она потому, что отчасти есть его собственное создание. В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже, чем следы действительной жизни, в которую он не мог бы войти по сложности ее явлений и интересов.

Стремление к положительным взаимоотношениям со взрослыми заставляет ребенка считаться с их мнениями и оценками, выполнять устанавливаемые правила поведения.