Ключевое слово: «психолингвистика»

В статье дан анализ проведенного ассоциативного эксперимента, в котором приняли участие респонденты двух возрастных групп: «взрослые» и «молодёжь», при этом в анализе учитывался фактор родного языка для респондентов. В результате сравнения полученных результатов были выделены как общие. Так и отличные реакции на одно слово-стимул.

В статье анализируются психолингвистические механизмы и основные трудности формирования спонтанной иноязычной речи у обучающихся, включая модель речепорождения А.А. Леонтьева. Определяются критерии спонтанности, предлагается комплекс методических приемов – задания с лимитом времени, опоры, коммуникативные игры и сторителлинг. Отмечается значимость систематического формирования речевых автоматизмов для преодоления разрыва между знанием языка и его использованием в реальном времени.

Статья анализирует феномен ментального представления о Мастере в контексте русской национальной культуры с позиций психолингвистики и культурологии. В качестве методологической основы исследования выступает комплексный подход, интегрирующий методы концептуального анализа, дискурс-анализа, элементы корпусной лингвистики и методику психолингвистического эксперимента (ассоциативного). В работе рассматривается эволюция образа Мастера от фольклорных и агиографических традиций до его репрезентации в классической литературе и современном медийном пространстве. Сделан вывод о амбивалентности образа Мастера, сочетающего в себе как сакральные, так и профанные черты.