Ключевое слово: «психолого-педагогические условия»

Талышева И. А. Современные психолого-педагогические условия подготовки молодых людей к управлению автотранспортными средствами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 87–90. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56259.htm.
Статья в РИНЦ
Проведен эмпирический анализ психофизиологических и психологических качеств молодых водителей, с целью определения необходимых педагогических условий их подготовки. Выборку составили студенты Елабужского института Казанского (Приволжского) Федерального университета. Было привлечено к исследованию 49 респондентов в возрасте от 18 до 24 лет. При анализе качеств личности: силы нервной системы; лабильности нервной системы; точности реакции на движущийся объект; развития глазомера; психоэмоциональной устойчивости; устойчивости психомоторной деятельности в экстремальной ситуации; склонности к риску; саморегуляции психоэмоционального состояния было выявлены особенности и проблемы, характерные для молодых водителей и предложены формы работы с разными категории молодых людей.
Шелевая О. А. Развитие воображения у детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор статью посвящает теоретическому исследованию проблемы развития воображения у детей дошкольного возраста. Речь пойдет о такой способности, как воображение. Нужна ли человеку данная способность? В каком возрасте лучше начинать развивать воображение, и какой способ наиболее эффективен в данном вопросе? Автор перечисляет методы обучения, способствующие формированию творческого воображения, а также выделяет психолого-педагогические условия его эффективного развития.
Смагина Е. Н. Характеристика психолого-педагогических условий формирования духовно-нравственных ценностей обучающихся основной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается понятие и структура духовно-нравственных ценностей; характеризуются основные психолого-педагогические условия, способствующие формированию нравственных ценностей обучающихся основной школы; поднимается вопрос об оценке степени эффективности различных психолого-педагогических условий.
Робаре С. Х., Левченко В. В., Киреева И. А. Психолого-педагогические условия развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 5 (май). – С. 65–77. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201035.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Поиски путей оптимизации обучения профессионально ориентированному иностранному языку в последнее время стали более активными. В этом плане особый интерес представляет изучение теории и практики применения ряда интенсивных психолого-педагогических методик и применение инноваций в традиционной методике обучения профессионально ориентированному иностранному языку. В связи с этим данная статья посвящена такой актуальной теме, как создание психолого-педагогических условий развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка. Цель настоящего исследования – разработка психолого-педагогических условий развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка. Основные методы исследования: изучение и теоретический анализ научных трудов по психологии и педагогике; анализ программ и учебно-методической литературы российских и зарубежных университетов, традиционной и интенсивной методик обучения профессионально ориентированному иностранному языку; обобщение передового российского и зарубежного педагогического опыта; анкетирование, наблюдение, беседы, ролевые игры и ситуации, тестирование; педагогический эксперимент в условиях реального обучения профессионально ориентированному иностранному языку в российских и зарубежных университетах; статистическая обработка результатов эксперимента. По результатам работы теоретически обоснована и экспериментальным путем проверена эффективность предложенных психолого-педагогических условий развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка. Теоретически обоснована и экспериментальным путем проверена действенность предложенных психолого-педагогических условий развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка. Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенные психолого-педагогические условия развития аналитических способностей студентов к изучению профессионально ориентированного иностранного языка введены в конкретный учебно-воспитательный процесс обучения профессионально ориентированному иностранному языку в российских и зарубежных университетах. Подготовлены методические рекомендации по использованию разработанных психолого-педагогических условий для преподавателей иностранных языков.