Ключевое слово: «развитие связной речи»
Дьяконова
М.
П.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45100
Автор:
М. П. Дьяконова
М. П. Дьяконова
В данной статье рассматривается развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой постановки. Выявлена актуальность исследования. Приведены определения понятий: "связная речь", "театрализованная игра", "театрализованная деятельность дошкольников". Дана характеристика связной речи. Проведено исследование уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проходило в МБДОУ ЦРР детский сад Мичээр, принимали участие 15 детей. Мы подобрали диагностические задания, разработанные В. П. Глуховым в составе комплексной диагностики " обследование связной речи детей 4-6лет". Организовано 6 театрально игровых постановок.
Ключевые слова:
речь, театр, дошкольник, игра, старший дошкольник, связная речь, развитие связной речи, театрально-игровая постановка
Елисеева
И.
Н.
, Таранцова
Е.
Н.
, Насонова
Н.
Н.
Влияние авторской сказки на развитие связной речи у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45596
Статья посвящена проблеме развития связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Авторы отмечают, что использование воспитателями, учителями-логопедами авторских сказок и заданий к ним на коррекционно-развивающих занятиях позволяет формировать связную речь у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Развитие связной речи предполагает использование наводящих вопросов, составление схем предложений, примеров полных, распространённых ответов на вопросы, направленные на формирование связного высказывания, индивидуального подхода, взаимодействие специалистов и родителей, а также применение игровых форм обучения. Построение логопедической работы по развитию связной речи в соответствии с разработанными методическими рекомендациями способствует не только развитию речи, но и памяти, произвольного внимания и логического мышления, а также успешной социализации детей.
Хмелькова
Е.
В.
, Головко
Т.
Н.
Использование мнемотехники в развитии связной речи у старших дошкольников с задержкой психического развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52135
Авторы:
Е. В. Хмелькова, Т. Н. Головко
Е. В. Хмелькова, Т. Н. Головко
В работе рассматривается проблема формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Обоснована целесообразность применения мнемотехники как эффективного коррекционного инструмента, компенсирующего вторичные нарушения речевого и познавательного развития. Представлены основные приемы и этапы работы с наглядно-практическими средствами (мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемо-таблицы), способствующие преодолению аграмматизмов, расширению словарного запаса и развитию смыслового планирования высказывания.
