Ключевое слово: «мнемотехника»
Морук
Н.
В.
, Архипова
С.
Н.
Использование мнемотехники в развитии связной речи у учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 19.
– С. 141–145.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95201.htm
Н. В. Морук
Авторами предлагается применение мнемоквадратов как одного из мнемотехнического средсьва для развития связной речи у детей с тяжелым нарушением речи, обучающихся в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе V вида.
Брагина
С.
Б.
Программа креативных занятий по развитию памяти и изучению русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45111.htm
Данная статья посвящена теме легкого и быстрого запоминания информации из школьного курса русского языка учащимися 6-7 классов с помощью методов эйдетики и мнемотехники. Автором приводится блочное описание первого креативного занятия из цикла «Кто командует корнями?» по теме запоминания правописания корней с чередующимися гласными на основе инновационной структуры креативного урока М. М. Зиновкиной.
Ключевые слова:
ассоциации, творческое воображение, креативный урок, мнемотехника, чередование гласных
Самченко
Н.
В.
, Приходько
Е.
Г.
Мнемотехника в речевом развитии дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 10.
– С. 246–250.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56857.htm
В статье представлен опыт апробации педагогами технологии мнемотехники в развитии связной речи детей общеразвивающей группы.
Описаны этапы освоения технологии и создания алгоритма использования ее в практической работе с детьми, которая показала преимущества данной технологии и ее место в полноценном психическом развитии детей дошкольного возраста.
Ключевые слова:
развитие, технология, формирование, связная речь, мнемотехника, мнемотаблица, навыки культуры речи
Зарецкая
О.
В.
Формирование функциональной грамотности детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями путём активизации речи и памяти средствами мнемотехники в процессе логокоррекции //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 596–600.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46920.htm
О. В. Зарецкая
Существует огромное множество факторов, влияющих на развитие функциональной грамотности детей, но основные функциональные навыки формируются в стенах школы и семье. Актуальность данной проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать логопедическую работу с современным ребёнком. В процессе работы с детьми с речевыми нарушениями перед многими педагогами стоят задачи оптимизации усвоения программного материала более интересным способом, что приводит к повышению качества коррекционной работы. Ряд исследований, проводимых Выготским Л.С., Лурия А.Р., Л.Н.Ефименковой и др., рассматривают творческий подход, как один из основных в овладении речевыми навыками и коррекции психических процессов. Этим инструментом повышения качества коррекционного процесса может быть мнемотехника.
Репин
И.
С.
, Фролова
Н.
А.
Коммуникативные технологии в практике рациональной организации производства //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 1241–1245.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970575.htm
В работе рассмотрена одна из действенных коммуникативных технологий – мнемоника 5S, содействующая рациональной организации производства. Доказывается целесообразность её практического применения в профессиональной деятельности специалиста технического профиля.
