Ключевое слово: «ранняя диагностика»

В статье проводится комплексный анализ научно-методической литературы, посвященной ранней диагностике нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией. Исследование опирается на фактические данныео малых городах Российской Федерации, в частности, представлен детальный анализ ситуации в городе Керчь. Особое внимание уделяется трудностям реализации ранней диагностики, среди которых выделяются: недостаточное количество квалифицированных специалистов, особенности психофизиологического развития детей раннего возраста, а также ограниченная эффективность традиционных диагностических методик. Авторы статьи полагают, что решение данной проблемы является актуальным, поскольку своевременная диагностика позволяет значительно повысить эффективность коррекционной работы и улучшить прогноз речевого развития ребенка с дизартрией.

В статье рассматривается ключевая роль семьи как активного участника и партнёра в системе коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с речевыми и психофизическими нарушениями. На основе анализа современных исследований раскрывается необходимость перехода от пассивной позиции семьи к конструктивному сотрудничеству со специалистами. Автор систематизирует типичные ошибки родительского поведения (чрезмерные требования, эмоциональная отстранённость) и определяет условия эффективного психолого-педагогического сопровождения семьи. Особое внимание уделяется формированию оптимальной семейной позиции, которая является основой для успешной социализации ребёнка и развития его жизненных компетенций.

Статья посвящена актуальным вопросам психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Рассматриваются основные вызовы, с которыми сталкиваются такие семьи, включая принятие диагноза, организацию образовательного процесса, социальную адаптацию и психологическое благополучие всех членов семьи.