Ключевое слово: «эмоциональная саморегуляция»

Лукьянченко Н. В., Ткаченко И. А. Психологический аспект профессиональной ответственности работников фармацевтического производства: структурно-уровневые и типологические характеристики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1196–1200. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85240.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье определяется актуальность исследования психологического аспекта профессиональной ответственности. Выделяются его структурные составляющие: функциональная и рефлексивно-аксиологическая. Приводятся данные исследования, проведённого на базе фармацевтического производства. В исследовании определены уровни развития профессиональной ответственности: операциональный, социальный, личностный. Выделены типологические группы респондентов, различающиеся по характеристикам психологического аспекта профессиональной ответственности. Показано, что наиболее высокие функциональные показатели профессиональной ответственности имеет группа с личностным уровнем развития профессиональной ответственности, наиболее низкие – с операциональным уровнем.
Гром Н. А. Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56825.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен теоретический анализ на проблему развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Ольховская Е. Б. Профессиональный аспект здоровья современных педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье выявлены и проанализированы качества личности педагога, влияющие как на его профессиональную деятельность, так и на здоровье. Формирование данных качеств необходимо для конструктивного выход из профессиональных кризисов и предупреждения деструкций. В ходе исследования на примере спортивных игр доказана эффективность физкультурно-спортивной деятельности в оптимизации профессионального здоровья педагога.
Цыганок И. Ю., Юрова Е. А., Будакова Т. В. Необходимость использования педагогами методов эмоциональной саморегуляции поведения в условиях работы в системе инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена значению саморегуляции в профессиональной деятельности педагогов, работающих в системе инклюзивного образования. Сформированность саморегуляции можно рассматривать как умение педагога приводить свое поведение в соответствие с моральными нормами, правилами и профессиональными требованиями. В статье описаны наиболее простые в использовании методы эмоциональной саморегуляции поведения.