Ключевое слово: «родина»

Прежние приоритеты в образовании, а именно патриотическое воспитание подрастающего поколения, воспитание морали и нравственности потеряны, а новые пока не найдены, поэтому сейчас так остро стоит вопрос о возрождении патриотического воспитания в современных школах и вузах страны. Рассмотрение проблемы патриотического воспитания молодёжи в современных условиях подтвердило её острую актуальность и необходимость комплексного подхода в обществе к её решению. В связи с данной проблемой мы решили провести для учащихся 7-го класса познавательную игру, которая сможет их заинтересовать и активизировать, а также мотивировать на дальнейшее участие в подобных патриотических мероприятиях. Мы считаем, что данное событие и участие в нем будет полезно для детей любого возраста, так как там содержаться вопросы различного уровня. Игра начинается с небольшого вступительного слова, которое несет в себе историю возникновения такого праздника, как День народного единства. Думаем, что данная информация мало кому известна, особенно школьникам, и должна заинтересовать каждого.

В статье рассматриваются аспекты патриотического воспитания в системе школьного образования на начальном этапе. Патриотическое воспитание включает в себя такие направления, как социально-патриотическое, духовно-нравственное, гражданско-правовое, историко-краеведческое, военно-патриотическое, спортивно-патриотическое. Целью патриотического воспитания младших школьников является формирование у учащихся любви к Родине, чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, уважительное отношение к языку своего народа, уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям. Младший школьный возраст является наиболее плодотворным для формирования нравственных ценностей и установок.

В статье рассмотрена роль природных описаний в рассказах К.Г. Паустовского на развитие патриотических чувств у подрастающего поколения. Показана взаимосвязь природы и человека, влияние природы на внутренний мир человека. Выделены функции природного пейзажа в развитии патриотических чувств у обучающихся.

Статья посвящена отражению патриотической темы и концепта «Родина» в творчестве мусульманских авторов, таких как татарский писатель Муса Джалиль, а также писателя и поэта народа Палестины – Махмуда Дервиша. В статье также рассматривается художественное своеобразие произведений М. Джалиля и М. Дарвиша, нашедшее своё выражение в композиционных приемах, оригинальных сюжетах и образах, в особых языковых средствах. Основное содержание исследования составляет компаративный анализ творчества указанных авторов на материале произведений, базирующихся на двух различных традициях и посвященных одной проблеме – теме Родины. Изучение языковых единиц способствует пониманию не только различий в особенностях мышления и стерео-типах представителей разных лингвокультур, но и общности ценностных ориентиров. При проведении исследования использовались методы стилистического и интертекстуального анализа.

В статье рассматриваются возможные способы формирования представлений о Родине у детей дошкольного возраста как основа патриотического воспитания младших школьников. Основная мысль статьи заключается в использовании эффективных и доступных методов для создания основ понимания своей Родины. В статье рассматриваются разные аспекты жизни ребенка, в которые можно включить патриотическое воспитание, например, искусство, трудовая и игровая деятельности, бытовые жизненные ситуации и тд. Статья предполагает широкий спектр возможностей развития представлений дошкольников о Родине, которые могут использовать, как педагоги, так и семья. Таким образом, данный материал подводит итог важности формирования патриотических чувств для воспитанников детского сада.