Ключевое слово: «родители»
Шпак Н. И., Бранченко Ю. А. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Н. И. Шпак, Ю. А. Бранченко
Н. И. Шпак, Ю. А. Бранченко
В статье поднимается вопрос о необходимости совместной работы воспитателей и родителей, так, как только совместная работа, принесет пользу ребенку. Рассказывается про формы работы с семьей и какие типы родителей существуют.
Заровняева А. М. Особенности детско-родительских отношений в формировании личности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. М. Заровняева
А. М. Заровняева
В данной статье рассматривается проблема формирования личности младшего школьника. Представлены типы взаимоотношений в семье. Проведено исследование на влияние особенности детско-родительских отношений в формировании личности младшего школьника.
Кремень С. А. Взаимодействие семьи и школы в период самоизоляции: вызовы и последствия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-13-9_21
Автор:
С. А. Кремень
С. А. Кремень
В статье анализируются различные стороны взаимодействия семьи и школы в период вынужденной самоизоляции в марте-мае 2020 года вследствие пандемии COVID-19. На основе анализа зарубежных и российских исследований автором рассматриваются трудности, возникшие в системе «школа-ребенок-семья» при переходе на дистанционный формат работы: социальные, технические, образовательные, интеграционные. Проанализированы новые роли родителей. Отмечены проблемы, возникающие при реализации педагогического процесса, углубленные существующим социально-экономическим неравенством. Обращается внимание на недостаточную подготовку педагогов к реализации онлайн-обучения. Проведенный автором опрос 178 студентов первого курса Смоленского государственного университета показал, что период дистанционного обучения в марте-мае 2020 года изменил многие стороны привычной жизни школьников. Однако бóльшей части опрошенных удалось успешно справится с возникающими трудностями, найти положительные стороны обучения на дому. Наибольшую тревогу вызывало недостаточное взаимодействие семьи и школы, особенно в вопросах воспитания и профориентации, отсутствие помощи от школьного психолога и социального педагога. Сделан вывод о необходимости более качественной подготовки всех школьных сотрудников, способных работать в новых условиях, опираясь на практический опыт, приобретенный в условиях дистанционного обучения.
Седалищева В. Б., Архипова С. Н. Создание эмоционально-развивающей среды для детей с ЗРР на основе партнерского взаимодействия с родителями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
В. Б. Седалищева, С. Н. Архипова
В. Б. Седалищева, С. Н. Архипова
В статье рассматривается основы направления специальной педагогики – психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии, а также создание эмоционально-развивающей среды для детей с ЗРР на основе партнерского взаимодействия с родителями в детском саду.
Организация игровой деятельности и ее роль в развитии детей дошкольного возраста в домашних условиях
Титова Е. И. Организация игровой деятельности и ее роль в развитии детей дошкольного возраста в домашних условиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Е. И. Титова
Е. И. Титова
Статья посвящена вопросу роли игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста, а также важности родительского участия в детской игре. Представлены рекомендации для родителей дошкольников о возможности вовлечения детей в игру, а также техники совместной игры родителя и ребенка.
Ключевые слова:
детско-родительские отношения, игра, родители, дошкольный возраст, ведущая деятельность, психология дошкольника
