Ключевое слово: «социализация»

В статье представлены результаты проведенного авторами социологического опроса. Раскрыто понятие «социокультурное пространство детства». Выявлены основные мотивы посещения театра кукол детьми, основные функции театра, частота посещения, степень инициативности и предпочитаемый детьми репертуар.

Актуальность проблемы формирования правовой культуры у воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обусловлена необходимостью формирования у них правового сознания, активной жизненной позиции, умения регулировать поведение во всех сферах общественной жизни. Воспитанники учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лишенные родительской поддержки, в отличие от своих сверстников, которые воспитываются в полноценных семьях, более подвержены негативному влиянию окружающей среды определенных членов социума, как сверстников, так и взрослых, что, в свою очередь, может создать условия для их асоциального поведения. Поэтому дети-сироты, воспитывающиеся в учреждениях данного типа, требуют к себе более внимательного отношения и всемерной поддержки педагогов в учебно-воспитательном процессе, в том числе и в сфере формирования их правовой культуры. С учетом социального статуса таких детей для формирования их правовой культуры необходима разработка технологии, способствующей успешному решению данной проблемы. Таким образом, цель настоящей статьи – раскрытие сущности и содержания правовой культуры, основных компонентов правовой культуры, педагогических условий, способствующих формированию правовой культуры в учебно-воспитательном пространстве учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Методами исследования являются интервью, тестирование, наблюдение, а также педагогический эксперимент. В работе были проанализированы и использованы результаты исследований российских и зарубежных ученых, раскрывающие сущность и содержание правовой культуры, основные компоненты правовой культуры, обобщен передовой опыт многих практиков в области психологии и педагогики, занимающихся проблемой формирования правовой культуры. В статье определены компоненты правовой культуры: когнитивный, поведенческий, эмоционально-ценностный и мотивационно-оценочный. Указанные компоненты соответствуют определенному уровню и показателю сформированности правовой культуры в контексте проблемы исследования. Результаты эксперимента, представленные в данной статье, вносят новые элементы в существующие подходы к проблеме формирования правовой культуры обучающихся, а также дополняют теорию и методику общего образования. Практическая значимость исследования состоит в том, что был обобщен и систематизирован передовой опыт, полученные результаты могут быть использованы для решения проблемы формирования правовой культуры и внедрены в образовательный процесс учреждений различного типа.

В статье рассматриваются психологические особенности полных и неполных семей, их особенности в системе: «Мать-ребенок». Представлены результаты методики диагностики родительского отношения А.Я. Варга и В.В. Столина. Отражены некоторые отличия и сходства по этой диагностике матерей из полных и неполных семей.

Статья посвящена выявлению роли семьи в процессе развития личности и тому, как же важно уделять должное внимание воспитанию своего ребенка. Данная проблема будет актуальна сейчас и потом, так как семья является первичным этапом социализации.

Статья посвящена системе работы колледжа по социализации студентов с целью формирования у студентов важнейших компетенций: активное гражданское участие в общественной жизни, осознанное и ответственное социальное поведение, способность генерировать свои идеи и воплощать их, а также развитие лидерских качеств. Авторы раскрывают формы работы со студентами (из опыта) среднего профессионального образования на примере Якутского медицинского колледжа, которые могут быть применены в учебно - воспитательном процессе для успешной социализации студента участниками образовательного пространства.