Ключевое слово: «средства»
Шушляева К. Н. Использование картин и игрушек в детском саду как средства развития связной речи детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S27. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75368.htm
К. Н. Шушляева
В статье раскрывается понятие связной речи с точки зрения нескольких ученых. Рассматривается развитие связной речи в разные периоды дошкольного детства ребенка. Отмечается усложнение методов и приемов обучения рассказыванию детей с использованием в педагогическом процессе картин и игрушек в качестве средств обучения.
Белоусов А. В. Средства розыскной деятельности следователя при расследовании карманных краж, совершаемых на железнодорожном транспорте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 511–515. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64403.htm
В статье рассматриваются средства розыскной деятельности следователя при расследовании карманных краж, совершаемых на железнодорожном транспорте.
Ануфриева И. С. Особенности формирования семейного бюджета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3026–3030. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86639.htm
В процессе работы над темой «Особенности формирования семейного бюджета» были изучены материалы различных источник, в том числе сети Интернет. В ходе исследования были поставлены вопросы, проанализированы различные точки зрения на предмет исследования. В результате были сделаны следующие выводы: 1) Грамотно спланированный семейный бюджет – составляющая счастливой семейной жизни. 2) При формировании бюджета необходимо исходить из доходов семьи. 3) В условиях кризиса необходимо целенаправленно расходовать средства семейного бюджета.
Вахрушева Л. Н. Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S20. – С. 7–11. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76225.htm
В статье дается характеристика математических способностей детей до-школьного возраста, раскрывается содержание математических способностей, которое представлено следующими компонентами: комбинаторные способности, способность к быстрому абстрагированию и обобщению математического материала, способность к аналитико-синтетическому восприятию задачи; характеризуются средства развития математических способностей: разнообразные игры (игры с блоками Дьенеша, игры Б. П. Никитина, игры В. В. Воскобовича, игры конструктивного характера и пр.), упражнения (на поиск противоположного объекта, нахождение лишнего, на эмпатию и др.), игровые ситуации, методы и приемы их развития в рамках каждого компонента (игровая мотивация, практические действия с предметами или их изображениями, вопросы и ответы на вопросы, мысленные действия, такие как анализ, синтез, сравнение, обобщение, осмысление и принятие необычного утверждения).
Опарин Г. А. Массовые формы социально-культурной коммуникации в учреждениях клубного типа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S6. – С. 31–34. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470079.htm
В статье, с учетом специфики коммуникации в учреждениях клубного типа, рассматриваются основные компоненты структуры технологического процесса подготовки массовых социально-культурных программ: содержание, цель, задачи, средства, формы, методы, результат социально-культурной коммуникации в учреждениях клубного типа.
Ключевые слова:
методы, коммуникация, формы, культурное развитие, средства, дом культуры, социально-культурная программа
