Ключевое слово: «средства»

В статье раскрывается понятие связной речи с точки зрения нескольких ученых. Рассматривается развитие связной речи в разные периоды дошкольного детства ребенка. Отмечается усложнение методов и приемов обучения рассказыванию детей с использованием в педагогическом процессе картин и игрушек в качестве средств обучения.

В статье рассматриваются средства розыскной деятельности следователя при расследовании карманных краж, совершаемых на железнодорожном транспорте.

В процессе работы над темой «Особенности формирования семейного бюджета» были изучены материалы различных источник, в том числе сети Интернет. В ходе исследования были поставлены вопросы, проанализированы различные точки зрения на предмет исследования. В результате были сделаны следующие выводы: 1) Грамотно спланированный семейный бюджет – составляющая счастливой семейной жизни. 2) При формировании бюджета необходимо исходить из доходов семьи. 3) В условиях кризиса необходимо целенаправленно расходовать средства семейного бюджета.

В статье дается характеристика математических способностей детей до-школьного возраста, раскрывается содержание математических способностей, которое представлено следующими компонентами: комбинаторные способности, способность к быстрому абстрагированию и обобщению математического материала, способность к аналитико-синтетическому восприятию задачи; характеризуются средства развития математических способностей: разнообразные игры (игры с блоками Дьенеша, игры Б. П. Никитина, игры В. В. Воскобовича, игры конструктивного характера и пр.), упражнения (на поиск противоположного объекта, нахождение лишнего, на эмпатию и др.), игровые ситуации, методы и приемы их развития в рамках каждого компонента (игровая мотивация, практические действия с предметами или их изображениями, вопросы и ответы на вопросы, мысленные действия, такие как анализ, синтез, сравнение, обобщение, осмысление и принятие необычного утверждения).

В статье, с учетом специфики коммуникации в учреждениях клубного типа, рассматриваются основные компоненты структуры технологического процесса подготовки массовых социально-культурных программ: содержание, цель, задачи, средства, формы, методы, результат социально-культурной коммуникации в учреждениях клубного типа.