Ключевое слово: «стратегия»

Необходимость оптимизации, интенсификации и повышения качества образования ставит вопрос о повышении эффективности педагогического контроля в образовательном процессе вуза. Качественное обучение не может существовать без обратной связи между преподавателем и обучающимся, включающей в себя данные о результатах текущего, промежуточного и итогового контроля. В связи с пересмотром и корректировкой государственных нормативных документов в сфере образования требования к эффективности педагогического процесса претерпевают постоянные изменения. В этой ситуации поиск способов повышения результативности педагогического контроля приобретает особую актуальность. Цель настоящей статьи – оценить эффективность речевых тактик, актуализирующих функцию педагогического контроля с точки зрения их вклада в формирование благоприятного психологического климата в группе обучающихся. Гипотеза исследования заключается в том, что ряд широко используемых тактик педагогического контроля не только не способствуют созданию благоприятной психологической среды обучения, но и являются небезопасными для психологического здоровья обучающихся, а следовательно, не способствуют формированию успешной мотивации студента к профессиональному саморазвитию. Способы речевой актуализации коммуникативных интенций педагога в ситуации педагогического контроля рассматриваются в социально-прагматическом аспекте. Речевое поведение педагога при осуществлении им педагогического контроля подвергается более глубокой интерпретации адресатом речи в силу действия стрессогенного фактора оценивания. В работе использовались результаты некоторых исследований в области психологии, касающиеся вопросов профилактики и педагогической коррекции проблем мотивации, внутреннего контроля, состояния выученной беспомощности. В статье представлены основные речевые тактики, сопровождающие педагогический контроль в вузе. Делается вывод о том, что применение той или иной речевой тактики способно как оказать негативное влияние на психическое здоровье студента, отразиться на его самооценке и психоэмоциональном состоянии, так и способствовать развитию творческих способностей и повышению мотивации стать высококлассным специалистом нового поколения. Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что они могут быть использованы в профессиональной деятельности преподавателя вуза и способствовать более эффективному управлению процессами педагогического общения с целью создания благоприятной психологической обстановки.

В статье рассмотрены основные виды стратегий, которые используют современные инновационно-ориентированные фирмы для успешной и эффективной работы в условиях быстро меняющейся внешней среды, а также основные меетоды, применяемые при разработке и выборе данных стратегий.

В статье описывается инвестиционная стратегия как возможный способ создания конкурентоспособного малого предприятия, как вариант -технология «Умный дом». Рассматриваются функции системы, которые позволяют обеспечить ресурсосбережение, удобство и безопасность, а также достоинства данной уникальной экосистемы.

В статье рассматриваются актуальные вопросы cсовершенствование подготовки кадров в контексте углубления демократических реформ и модернизации страны. В работе рассмотрены вопросы подготовки кадров, связь данного вопроса с общественного строительства, науки, высшего образования, осознания стратегических задач в развитии страны непосредственно влияющих на методы, содержание, управление процессом подготовки кадров.

Исследована суть стратегического менеджмента как основы развития эффективного бизнеса. Определены ключевые компоненты стратегического менеджмента. Выделены составляющие стратегии, миссии и целей в контексте формирования стратегического менеджмента. Доказано, что самым сложным этапом стратегического управления в бизнесе является практическая реализация стратегии, поскольку необходимо правильно пройти через все уровни управления предприятия, что должно быть учтено большинством ее подразделений.