Ключевое слово: «сцена»

Педагогическая наука рассматривает искусство сценической речи как одно из ведущих образовательных воздействий на формирование личности ребенка, его мировоззрения, духовного потенциала. Оно имеет большое воспитательное и познавательное значение для детей, так как позволяет им значительно расширить свой жизненный опыт, удовлетворять свои растущие интересы к окружающему миру и социуму, формирующий его духовный мир. Сценическая речь на подмостках школьного театра представляет возможности для эксперимента, самостоятельного творчества в лучшем понимании этого выражения. В атмосфере Школьного Театра воспитываются и будущие таланты, актеры, свои поэты, драматурги и будущие зрители театра, ибо главная черта подобного вида искусства - свободное творчество по велению самой души. Театральные занятия с детьми, как и любые другие занятия искусством, - сложный творческий педагогический процесс и рассматривается как неотъемлемая часть общей системы эстетического воспитания.

В статье рассматриваются специфические термины театра античной эпохи (в основном Греции), которые имеют не техническое или функциональное значение, а связаны с сакральной сущностью театрального представления.

Работа посвящена исследованию искусства пантомимы и его развитию в городе Красноярске. В ходе работы было выявлено, что мим-театр «За двумя зайцами» является единственным в городе Красноярске и в Красноярском крае. Был проведен анализ зарождения данного театра, его основных характеристик, направленностей, специфики работы и отличительных особенностей. Раскрыты проблемы, которые ставят перед собой руководители театра, и возможные пути для их решения. Вместе с тем в ходе работы была выявлена инклюзивная составляющая театра. Основу данного исследования составили личные воспоминания одного из основателей и руководителей театра «За двумя зайцами» Ирины Валерьевны Зайцевой.