Ключевое слово: «творческое воображение»

Статья рассматривает проблему развития творческого воображения в младшем школьном возрасте. В настоящее время развитие творческого воображения младшего школьника, способного к полноценному взаимодействию с окружающим миром. Главная цель в том, чтобы сделать акцент на воспитании личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой участвовать в их решении. Результаты данной статьи — это характеристика проектной деятельности, как способа развития творческого воображения, а также разработка и апробация проекта.

Статья направлена на рассмотрение влияния произведений художественной литературы, которые являются одним из важнейших источников всестороннего развития личности младшего школьника и оказывает большое внимание на развитие и пополнение внутреннего мира школьника информацией.

Статья посвящена проблеме творческого развития детей старшего дошкольного возраста на занятиях по аппликации. По мнению многих исследователей, этот вид деятельности позволяет детям выразить себя, свои мысли, эмоции, таланты и ощутить радость от создания собственных произведений искусства. Кроме того, старший дошкольный возраст является сенситивным в творческом развитии детей. В первую очередь, у них сильно выражен познавательный интерес и стремление к познанию окружающего мира, что важно в творческом развитии. Во вторую очередь, в дошкольном возрасте активно развиваются все психические процессы. В статье отмечено, что важно правильно организовать занятия по аппликации, обеспечить детей возможным материалом и предлагать для освоения новых нетрадиционных техник аппликации.

Поиск способов рисования является актуальной проблемой в современных дошкольных организациях, ведь время меняется и уже существующие техники изобразительной деятельности устаревают. Педагоги все время ищут новые идеи, пути разнообразия своих занятий. Изобразительная деятельность помогает ребенку проявить свои творческие способности, показать на что способно детское вооб-ражение. Одним из популярных на сегодняшний день техник рисования являются нетрадиционные. Нетрадиционные техники рисования в дошкольной педагогике предполагает использование во время занятий по изобразительной деятельности необычных материалов (природных, бросовых или бытовых), а также способы изображения непривычных для ребенка. Целью данного исследования является выявление положительного влияния использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности и доказательство того, что они эффективны при обучении детей рисованию.

В статье представлена характеристика творческого воображения, особенностей его развития у детей младшего школьного возраста; указаны критерии развития творческого воображения, приведены результаты диагностики первоначального уровня развития творческого воображения четвероклассников. Описаны результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента, направленного на выявление первоначального уровня сформированности творческого воображения у четвероклассников.