Ключевое слово: «технологическое образование»
Баранова Е. В., Вахрушева М. А. Разработка методики использования деловых игр при обучении предпринимательству на занятиях в условиях дополнительного технологического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. В. Баранова, М. А. Вахрушева
Е. В. Баранова, М. А. Вахрушева
Отсутствие финансовой грамотности приводит к тому, что подросткам и молодым людям к началу самостоятельной жизни часто не хватает знаний и практических навыков в области управления денежными средствами, защиты от мошенников, поиска дополнительных источников финансовых ресурсов. Помочь подросткам в этом плане и подготовить их к началу предпринимательской деятельности способны специальные образовательные программы в учреждениях дополнительного образования
Ермакова Е. В., Новикова Н. Н. Содержательная трансформация образовательных программ магистратуры в аспекте подготовки учителей технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 4 (апрель). – С. 77–95. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231025.htm
В настоящее время в России реализуется двухуровневая система высшего образования, позволяющая подготовить учителя технологии к профессиональной деятельности. Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения современного состояния института магистратуры в вузах России и определения возможностей развития профессиональных компетенций учителей технологии. Цель исследования заключается в выявлении содержательных трансформаций образовательных программ магистратуры в период с 2016 года по настоящее время в аспекте подготовки учителей технологии. В статье кратко представлена история формирования института развития магистратуры в России, описаны этапы развития магистерского образования и проведен анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность современного высшего образования на уровне магистратуры. В результате анализа отечественных и зарубежных исследований раскрыты условия подготовки магистрантов в различные исторические периоды развития российского образования и определена роль современной магистратуры в системе подготовки учителей технологии. В процессе исследования определен перечень вузов, реализующих преемственную двухступенчатую подготовку учителей технологии, и проведен сравнительный анализ тематики образовательных программ магистратуры, реализуемых вузами с 2016 по 2023 год. С учетом проведенного сравнительного анализа выделены основные направленности образовательных программ магистратуры, актуальных для подготовки учителей технологии: «Цифровизация», «Инновации», «Управление образованием», «Технологическое образование», «Педагогика». В статье представлено описание выделенных направленностей программ магистратуры в каждом из исследуемых временных периодов, а также проанализирована динамика зафиксированных изменений. Особое внимание уделено описанию преимуществ направленностей подготовки, актуальных для профессионального развития учителей технологии в 2023 году. Теоретическая значимость исследования заключается в определении содержательной трансформации образовательных программ магистратуры в аспекте подготовки учителей технологии и интерпретации актуальности данных программ с точки зрения соответствия социальному и экономическому заказу. Практическая значимость исследования состоит в демонстрации релевантных направлений подготовки для учителей технологии, находящихся в поиске оптимального образовательного пути, отвечающего профессиональным запросам и интересам.
Некрасова Г. Н. Методология магистерских диссертаций в области технологического образования, выполненных в Пермском государственном гуманитарно-педагогическом университете // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Г. Н. Некрасова
Г. Н. Некрасова
В статье изложена методология магистерских исследований в области методики организации современного технологического образования школьников на основе интегративного и STEAM подходов.
