Новикова Наталья Николаевна

Город: г. Сыктывкар
Степень: доктор педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина»
Должность: профессор кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
9 Индекс PAPAI
8 Публикаций в журнале

Статьи автора

Поберезкая В. Ф., Новикова Н. Н. Диагностика регулятивных универсальных учебных действий обучающихся в условиях дистанционного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 5 (май). – С. 81–96. – URL: http://e-koncept.ru/2021/211033.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность исследования определяется как стремительным развитием цифровых технологий, так и обстоятельствами, которые возникли в ходе вынужденного перехода системы образования в режим дистанционного обучения в период распространения COVID-19. Результаты научных исследований и опыт реализации дистанционных образовательных технологий показали, что обучающиеся общеобразовательной школы испытывают большие затруднения, связанные с неготовностью осуществлять учебную деятельность в онлайн- и офлайн-режимах. Дистанционное обучение можно назвать «саморегулируемым обучением», поскольку обучающиеся самостоятельно управляют своим временем, планируют свою деятельность и принимают активное участие в интерактивном взаимодействии с одноклассниками и педагогом. Целью исследования является разработка диагностического инструментария для определения уровней сформированности регулятивных действий обучающихся системы основного и среднего образования в условиях дистанционного обучения. Теоретическая значимость исследования обусловлена вкладом в разработку научных представлений о диагностических материалах в области оценки регулятивной деятельности обучающихся. На основе сравнительного анализа отечественных и зарубежных научных исследований выделены структурные компоненты регулятивных универсальных учебных действий обучающихся в условиях дистанционного обучения: самоорганизация, целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самооценка и рефлексия. Наиболее значимым структурным компонентом является самоорганизация обучающихся в период дистанционного обучения, предполагающая составление режима дня, фиксацию выполненных заданий, контроль своих действий в соответствии с режимом дня, а также самостоятельное определение времени для выполнения домашнего задания. В процессе исследования разработан и описан диагностический материал по изучению уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий обучающихся в условиях дистанционного обучения, основанный на рефлексивной самооценке обучающихся, которая опирается на личностное действие самоопределения и регулятивное действие оценивания обучающимися своей деятельности, а также адекватности понимания причин успеха или неуспеха. Практическое использование результатов исследования позволит определить проблемные области регулятивной деятельности обучающихся и выделить конкретные действия, затрудняющие процесс дистанционного обучения.
Новикова Н. Н., Румянцева А. И. Особенности технологической подготовки школьников в системе дополнительного образования в городе Сыктывкаре // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 124–128. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574024.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлены результаты анализа образовательных программ в учреждениях дополнительного образования города Сыктывкара и определены возможности интеграции основного общего и дополнительного образования при реализации предметной области «Технология». Авторами выделены основные направления при реализации программ дополнительного технологического образования по декоративно-прикладному искусству и техническому творчеству.
Новикова Н. Н., Коскова М. П. Разработка электронного образовательного курса «Профессиональное самоопределение обучающихся» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 90–94. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56206.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлено описание разработки электронного образовательного курса «Профессиональное самоопределение обучающихся» для преподавания в школе уроков по профессиональному самоопределению. Основой для проектирования служит авторская методика доцента СыктГУ Н.Н. Новиковой, реализуемая в рамках дисциплины «Проектирование электронных образовательных курсов».
Новикова Н. Н., Некрасова Г. Н., Смирнова Н. П. Инновационные педагогические технологии: проектирование электронного сетевого образовательного курса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 68–71. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56201.htm.
Статья в РИНЦ
В статье описан опыт проектирования сетевого образовательного курса «Методы и средства исследований» для использования в подготовке конструкторов швейного производства в условиях подготовки бакалавров. Основой для проектирования служит авторская методика доцента СыктГУ Н.Н. Новиковой, реализуемая в рамках дисциплины «Проектирование электронных образовательных курсов».
Некрасова Г. Н., Новикова Н. Н. Дистанционный педагогический форум как проблемная площадка информационной среды технологического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 27–33. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56194.htm.
Статья в РИНЦ
В статье размещена информация о проведении дистанционного педагогического форума, на котором обсуждались вопросы по проектированию информационной среды технологического образования. Анализируются проблемы и перспективы развития технологической подготовки в школе и дополнительном образовании в условиях информатизации.