Ключевое слово: «технология обучения»
Хробостова Н. В., Лавренёва А. В. Разноуровневое обучение как условие педагогической технологии Марии Монтессори // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3276–3280. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53661.htm
Н. В. Хробостова
Статья посвящена вопросу разноуровневого обучения,
являющимся одним из условий педагогической технологии Марии Монтессори
Доманская О. С. Технологии обучения в сотрудничестве (в команде) на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 17. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45006.htm
В статье приводится внеклассное мерoприятие по математике для 6, 7 классов. Игра включает в себя 4 темы: «Весёлые вопросы», «Логические задачи», «Головоломки» и «Ребусы».
Ключевые слова:
технология обучения, урок математики, обучение в команде, логические задачи, работа в группе
Михайлова А. А., Егорова Р. И. Применение модульной технологии обучения студентов ссуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 58–60. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56587.htm
Авторы раскрывают эффективность использования технологии модульного обучения. Анализируют проведенную экспериментальную проверку эффективности использования технологии модульного обучения.
Короли М. А., Сотникова И. В. Инновационные методы обучения в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 2 (февраль). – С. 78–86. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170037.htm
М. А. Короли
В статье представлен обзор интерактивных методов обучения и образовательных технологий, используемых авторами при выполнении лабораторных работ, и рейтинг – оценки учебных достижений студентов при их защите. Рассматриваются возможности и практическое значение использования данных методов в системе высшего образования.
Ключевые слова:
методика, цели, дискуссия, технология обучения, дисциплина, формы обучения, задачи, технологическая карта, интерактивные методы
Гришина Н. А. Физика классическая и современная: актуальные технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 626–630. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970140.htm
Данная статья рассматривает использование информационных и коммуникационных технологий для формирования у обучаемых системы базовых понятий физики при освоении профессий СПО. Возрастные особенности студентов, обширность привлекаемого для обсуждения материала и временные рамки позволяют успешно использовать модульную технологию обучения. Модульная технология обучения позволяет наиболее продуктивно учесть сквозную взаимосвязь курсов естественнонаучного цикла (физики, математики, химии, биологии).
