Ключевое слово: «тревога»

Каширин В. П., Кондаков Г. В. ОСОБЕННОСТИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
В статье рассматриваются подходы к пониманию тревожности, соотношение явлений тревога и тревожность, выражается позиция авторов к этим проблемам. Представлены результаты проведенного исследования особенностей экзаменационной тревожности у студентов, показаны особенности такой тревожности у девушек и юношей.
Амантаева Ж. Ж. Особенности личностной тревожности у подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме тревожности личности подростков. Основное содержание исследования составляет анализ работ отечественных и зарубежных исследователей, которые рассматривали проблему тревоги в целом, и личной тревожности у подростков. В статье приведен анализ взглядов исследователей З. Фрейд, К. Хорни, и такие отечественные ученые, как А. М. Прихожан, О. А. Коробанова, Ч. Спилбергер, Р. С. Немов. Статья подводит некоторые итоги исследования личностной тревожности у подростков.
Уфимцева А. В., Горбушина А. В. АПРОБАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА ПО РЕГУЛЯЦИИ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ УЧЕНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДОСТИЖЕНИЯМ В МАТЕМАТИКЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Статья посвящена апробации технологии регуляции ситуативной тревожности у старших школьников по отношению к достижениям в математике. Цель статьи показать технологию психологического снижения эмоционального напряжения и снижения ситуативной тревожности в ситуации выполнения контрольных математических тестов у старших школьников. В статье приводятся результаты теоретического анализа феномена тревожности, на основании которых по протоколу НЦ «Сириус» было осуществлено экспериментальное исследование способа снижения ситуативной тревожности у школьников старших классов по отношению к достижениям в математике. На основании анализа сдвигов показателей тревожности делается вывод об эффективности технологии снижения ситуативной тревожности в ситуации решения математических тестов. Апробированная технология может применяться педагогами и педагогами-психологами для регуляции тревожности старших школьников во время или перед выполнением ими сложных заданий и экзаменационных испытаний.