Ключевое слово: «урок русского языка»
Бакулина
Г.
А.
Умение рассуждать и его формирование средствами субъективизации на уроках русского языка в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 44.
– С. 297–302.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/570189.htm
В статье раскрывается понятие «рассуждение» как одна из категорий словесно-логического мышления и его его роль в развитии индивида. Указываются виды рассуждений (рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение и рассуждение-размышление), дается их краткая характеристика. Особое внимание уделяется специфике формирования умения рассуждать в процессе обучения русскому языку, осуществляемого средствами субъективизации.
Бабанина
Ю.
А.
Формирование коммуникативной компетентности младших школьников на уроках русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27620
Автор:
Ю. А. Бабанина
Ю. А. Бабанина
Статья посвящена формированию коммуникативной компетентности на уроках русского языка в начальной школе. Рассматривает сущность коммуникатиной компетентности, эффективные методы и приемы работы, которые дают возможность планировать и выполнять совместную деятельность, умение распределять роли, вести дискуссию, правильно оформлять мысль в речи. Все это позволяет формировать гармонически развитую личность, творческую, активную, способную к коммуникации.
Ключевые слова:
общение, урок русского языка, младший школьный возраст, способность, коммуникамивная компетентность
Семикоз
С.
Д.
, Маслова
М.
Н.
Алгоритм проектирования урока русского языка в соответствии с требованиями ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31168
Авторы:
С. Д. Семикоз, М. Н. Маслова
С. Д. Семикоз, М. Н. Маслова
Рассматриваются вопросы проектирования урока русского языка в условиях реализации ФГОС нового поколения, продиктованные трансформацией целевых установок обучения, а также необходимостью внесения изменений в систему взаимодействия учитель-ученик.
Семикоз
С.
Д.
, Маслова
М.
Н.
Алгоритм проектирования урока русского языка в соответствии с требованиями ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31423
Авторы:
С. Д. Семикоз, М. Н. Маслова
С. Д. Семикоз, М. Н. Маслова
Рассматриваются вопросы проектирования урока русского языка в условиях реализации ФГОС нового поколения, продиктованные трансформацией целевых установок обучения, а также необходимостью внесения изменений в систему взаимодействия учитель-ученик.
Быстрова
Е.
И.
, Моспанова
Н.
Ю.
ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КРАЕВЕДЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=32005
Авторы:
Е. И. Быстрова, Н. Ю. Моспанова
Е. И. Быстрова, Н. Ю. Моспанова
Статья посвящена проблеме формирования познавательного интереса у учащихся младших классов на уроках русского языка. Одним из эфффективных средств такой работы является краеведчески материал. В статье приведены виды работ, в которые целесообразно включать краеведческий материал с целью развития познавательного интереса на уроках русского языка, представлен краеведческий материал Брянской области.
Ключевые слова:
познавательный интерес, краеведческий материал, урок русского языка, школьники младших классов
