Ключевое слово: «устное народное творчество»

Статья посвящена формированию нравственности у подростков посредством устного творчества на страницах художественной литературы. Авторы рассматривают изучение эпиграфов романа-эпопеи А.Е.Мординова - Амма Аччыгыйа «Весенняя пора», как одно из средств для нравственного воспитания подростков. Авторы предлагают использовать в процессе обучения поговорку, как посредника воспитания нравственных качеств.

Проведенный нами анализ логопедической практики позволяет сделать вывод об огромном неиспользованном потенциале народных традиций в коррекционной работе с детьми с речевыми расстройствами. В современных условиях необходимы поиск и реализация моделей и технологий логопедического воздействия, включающих средства и методы этнопедагогики.

В данной статье рассматривается уникальный феномен наследия русской культуры – устное народное творчество, русские народные сказки, имеющие по истине необъемлемый мир мифологических персонажей, животных и явлений. Затрагивается происхождение сказок, их анализ, мораль и связь со славянской мифологией.

В статье рассматриваются особенности фольклорного языка в сказке П. П. Ершова «Конёк-горбунок». Также анализируются фольклорные традиции произведения.

Народная педагогика может рассматриваться как определенная научная область, она изучает законы, особенности, перспективы развития образования как средства развития личности. В связи с этим педагогическая наука разрабатывает свою теоретическую базу, методы и формы организации работы педагога и разных его видов деятельности, а также способов и стратегий сотрудничества. Народная педагогика впитывает в себя мудрость веков, ценности и идеалы людей. Устное народное творчество охватывает труд, быт, хозяйственную жизнь человека, семейное воспитание, праздники, религию, веру, обряды и др. Народная педагогика – это часть современной науки педагогики, она вбирает в себя лучшее из ее исторического опыта развития.