Ключевое слово: «учебно-воспитательный процесс»

В статье указывается процесс прохождение практики в «Намском педагогическом колледже имени И. Е. Винокурова». Выделяет какие трудности испытывают студенты во время прохождения практики. По итогам исследования и анализа делает вывод, что, производственная практика должна носить личностно-ориентированный, творческий характер и способствовать выработке индивидуального стиля педагогической деятельности.

Целью данной статьи является диагностика возможностей учебно-воспитательного процесса на кафедре «Теплогазоснабжение и вентиляция» Инженерно-технического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова для апробации педагогических условий, способствующих и направленных на эффективность формирования устойчивой мотивации в процессе обучения специальным дисциплинам будущих инженеров. В статье выделены и представлены следующие возможности: обучающие – ориентация на углубленное изучение специальных дисциплин, отчётливое представление задач своей будущей профессиональной деятельности; воспитательные – воспитание общеличностных качеств обучающихся и постоянное повышение их уровня: познавательная активность, интерес, целеустремлённость, уверенность в своих силах; воспитание творческого отношения к будущей профессии; развивающие – создание благоприятных условий для развития личностных характеристик обучающихся: память, критическое мышление, логика, аналитические способности. Кроме того, в период констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы проведена оценка уровня сформированности мотивации студентов-бакалавров технического вуза. Диагностическим инструментарием предварительной оценки уровней сформированности мотивации будущих инженеров являлись различные адаптированные методики по установлению мотивов обучения студентов в вузе, их профессиональной позиции, выраженности познавательных интересов, групповой мотивации. Основными эмпирическими методами являлись анкетирование, интервьюирование, опрос, беседы, вопросы о мотивах обучения, отношения к будущей профессии, а также длительное педагогическое наблюдение за студентами во время учебной деятельности. В результате констатирующего этапа определено, что у большинства студентов контрольной и экспериментальной групп преобладает низкий уровень сформированности мотивации, что подтверждает актуальность проблемы формирования мотивации бакалавров и необходимость её решения путем апробирования педагогических условий.

В статье рассматриваются практические рекомендации для совместной работы семьи и школы. Направленность данных методов на улучшение социального партнерства в образовании поможет родителям с детьми и педагогам найти общий язык, включиться в общую деятельность, стать полноценными участниками учебно-воспитательного процесса. Особое внимание уделяется работе общеобразовательных учреждений сельского, частного и малокомплектного типа; продвижению экологического сознания и бережного отношения к природе, развитию творческого потенциала обучающихся.

В статье рассмотрена методика организации и проведения экскурсий в учебном процессе. Описана структура проведения экскурсионного занятия, их роль при изучении зоологии в 7 классе основной школы.

В статье изложены предложения по методике изучения преподавательским составом боевого опыта применения армейской авиации в локальных войнах и вооруженных конфликтах.