Ключевое слово: «художественно-эстетическое воспитание»
Кузьмина У. М., Оконешникова Н. В. Декоративная роспись как средство художественно-эстетического воспитания младших школьников (на примере народных промыслов) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 134–137. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770047.htm
В данной статье рассмотрена проблема теории и практики художественно-эстетического воспитания младших школьников в условиях общеобразовательной школы через приобщение к народной-художественной культуре. Одним из факторов развития личностных качеств школьников на уроках изобразительного искусства выступает декоративная роспись в рамках программы знакомства с национальной посудой.
Жиркова О. В., Сидорова Е. Э. Художественно-эстетическое воспитание посредством музейного искусства младших школьников в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
О. В. Жиркова, Е. Э. Сидорова
О. В. Жиркова, Е. Э. Сидорова
В статье раскрывается вопрос формирования и развития художественного эстетического воспитания младших школьников посредством музейного искусства в системе дополнительного образования. Статья представляет собой опытно-экспериментальную работу, включающую в себя проблемы развития художественно-эстетического воспитания.
Грищенко О. А., Андреева Л. Д. Художественно-эстетическое воспитание как средство развития речи старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
О. А. Грищенко, Л. Д. Андреева
О. А. Грищенко, Л. Д. Андреева
В данной статье рассматривается художественно-эстетическое воспитание как средство развития речи старших дошкольников посредством кружка " Чудеса своими руками». Декоративно-прикладное искусство способствует всестороннему развитию ребенка. И в процессе создания поделок своими руками ребенок получает новые знания, умения и навыки. У ребенка активизируется общение, развивается речь, обогащается словарь в процессе познавательной, предметной деятельности посредством декоративно-прикладного искусства. В такой созидательной обстановке у ребенка правильно осваивается речь, психика перестраивается, явления и предметы воспринимаются осознанно и произвольно.
