Ключевое слово: «целеполагание»

Статья посвящена проблеме формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе изучения правил правописания. Авторы описывают регулятивные действия, отвечающие за организацию учебной деятельности, и анализирует упражнения в учебниках по программе «Школа России», направленные на формирование этих действий.

В статье рассмотрены психологические особенности самоорганизации и целеполагания деятельности в условиях онлайн обучения. Показано, что эффективная самоорганизация онлайн обучения и необходимое целеполагание достигаются лишь при наличии у субъекта учебной деятельности выраженного стремления к саморазвитию, развитого внутреннего контроля (самоконтроля) и сложной системы волевых качеств.

В статье рассматривается вопрос об организации профориентационной работы методом использования «блокнота успеха» для шестиклассников.

В данной статье автором рассмотрено такое основание для формирования временной перспективы как целеполгагание. В качестве основного критерия зрелой личности автор рассматривает способность руководствоваться собственными, сознательно поставленными целями, вести себя независимо от непосредственно воздействующих обстоятельств. В подростковом возрасте такие волевые качества, как настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать трудности, приобретают заметное влияние. Кроме того, именно в этот период, создаются наиболее благоприятные условия для формирования ответственного отношения к своей жизни.

Статья посвящена осмыслению целеполагания в правоприменительной практике. Рассмотрены психологические концепции, определяющие способность личности к целеполаганию. Определяется принятие решений как ключевая среда управленческих функций, которое происходит в условиях действия разнообразных объективных и субъективных факторов в процессе профессиональной деятельности юристов. Системогенез, как процесс формирования системы компонентов в плане обеспечения цели.