Ключевое слово: «эмоция»
Павленко В. Г. Анализ особенностей метафор в романе У. С. Моэма «Узорный покров» (на материале английского языка) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 9 (сентябрь). – С. 112–117. – URL: http://e-koncept.ru/2019/195023.htm
Статья посвящена изучению функционирования метафор и их роли в романе У. С. Моэма «Узорный покров». Цель статьи – анализ особенностей метафор в произведении британского писателя Уильяма Сомерсета Моэма «Узорный покров». В работе дано определение понятия «метафора» и приведены ее основные типы. Утверждается, что метафора используется в художественных произведениях для придания высказыванию эмоционально-экспрессивного оттенка. В статье рассмотрена метафоричность художественного текста и особенности применения метафор в художественном тексте.
Иванова С. С. Роль эмоций в межличностном общении учителя и ученика // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
С. С. Иванова
С. С. Иванова
В данной статье рассматриваются роль эмоций в общении учителя и ученика. Приведены методологические исследовании в виде анкетировании на взаимоотношения учителя и обучающихся.
Сардарова Ж. И., Жумашева Н. С., Равшанова А. О. Актуальные проблемы психологической готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-41-4_151
Ж. И. Сардарова
Статья посвящена актуальным проблемам психологической готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации инклюзивного образования. Отмечено что, распространение идеи инклюзивного образования актуализировало необходимость профессиональной подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования, где основную первостепенную роль играет психологическая готовность педагогов. Авторы выделяют, что психологическая готовность к работе в условиях инклюзивного образования в свою очередь опирается на эмоциональный интеллект. По мнению авторов, развития эмоционального интеллекта педагогов не только помогает решить проблему психологической готовности к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования, но и преоделеть психологические барьеры в освоении дидактических возможностей информационно-коммуникационных технологии, а также безболезенной адаптации к быстроразвивающейся современной цифровой среде.
Филиппова У. П., Божедонова А. П. Роль игр с песком в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
У. П. Филиппова, А. П. Божедонова
У. П. Филиппова, А. П. Божедонова
Цель исследования: уточнить роль игр с песком в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста. В статье раскрывается эмоциональное развитие детей. Отмечено, что песок играет важную роль в детских эмоциях. В результате проведенного исследования выделено положительное влияние игр с песком на эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Астафьева А. Д. Педагогика удивления на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
А. Д. Астафьева
А. Д. Астафьева
В статье рассматривается применение педагогики удивления на уроках иностранного языка. Приводятся основные методы педагогики удивления и примеры их реализации на уроке.
