Ключевое слово: «эстетическое воспитание»

Народное творчество народа Саха имеет большой воспитательный потенциал. Вместе с тем, его усвоение могло бы помочь подрастающему поколению в эстетическом воспитании. Целью исследования в представленной статье является изучение духовных ценностей родного народа.

На сегодняшний день проблема самовыражения подростков действительно актуальна, участие в бале дает им возможность творческой самореализации, закрепления навыков работы в команде, а также удовлетворения своих коммуникативных потребностей. В рамках мероприятия каждый класс предлагает одну пару, стилизованную под персонажей классической русской литературы. Каждая пара представляет свою визитную карточку – творческий номер, в конце мероприятия пары будут отмечены в различных номинациях. Остальные зрители являются гостями бала с возможностью участия в финальной викторине по классической русской литературе. Разработка может быть полезна учителям и классным руководителям старших классов.

В данной статье рассмотрена рабочая программа кружка по изобразительному искусству «Мастерская красок», которая направлена на развитие эстетического вкуса, творческих навыков, раскрытия потенциала у обучающихся 5-7 классов, так как сейчас важно внедрять в детей интерес к деятельности в области искусства, чтобы они научились привносить элементы прекрасного в повседневную жизнь, взаимоотношения с окружающими, окружающую среду.

Китайская традиционная культура – это культурная кристаллизация китайской нации на протяжении пяти тысяч лет, это духовная кровная линия, по которой живут наши китайские сыновья и дочери. Университеты, как основной носитель наследования и развития китайской традиционной культуры, должны лучше сочетать традиционную культуру с эстетическим образованием, чтобы традиционная культура могла лучше наследоваться и развиваться в эстетическом образовании. Анализируя текущую ситуацию и существующие проблемы традиционной культуры в эстетическом образовании, отражая важность традиционной культуры в эстетическом образовании с трех сторон: национального уровня, социального уровня и уровня университета, предлагая идеи реформы традиционной культуры в эстетическом образовании, проводя реформу с разных точек зрения, изучая конкретные меры реформы и практики традиционной культуры в эстетическом образовании, предлагая идеи реформы по улучшению учебной программы эстетического образования, продвигая оценку эстетического образования, проводя выставки эстетического образования, и создавая общества эстетического образования, основанного на традиционной культуре.

В рамках политики углубления реформы инновационного и предпринимательского образования в университетах генеральный секретарь Си Цзиньпин подчеркнул меру «пяти образований» для продвижения и направления реформы образования. Чтобы соответствовать требованиям национальной работы по продвижению пяти образований и системы инновационного и предпринимательского образования и стратегии комплексного развития, университеты должны изучить конкретные пути реформы с точки зрения всестороннего развития моральных, интеллектуальных, физических, социальных и эстетических талантов. В статье эстетическое образование рассматривается в качестве фона, художественные специальности рассматриваются в качестве объекта изучения, в полной мере учитывается уникальность эстетического образования и основные преимущества художественных специальностей с хорошими инновационными и практическими способностями, анализируется историческая эволюция концепции эстетического образования, определение трехмерной модели образования, проблемы художественных специальностей в китайских университетах и другое соответствующее содержание, объединяются основные условия развития нынешней китайской системы образования, стратегии и методы реализации, использование специализации. В этом исследовании мы изучим направление реформы и способы создания основы для развития реформы трехмерного преподавания, а также осуществим цель реформы трехмерного преподавания для художественных специальностей, в надежде внести вклад в развитие составных высококачественных талантов в художественных специальностях в колледжах и университетах на основе полного эстетического образования.