Ключевое слово: «эстетическое воспитание»

В современном мире новых знаний, технологий, открытий и достижений главным условием остаются требования, которые предъявляются ко всем участникам образовательного процесса, как со стороны обучаемого, так и со стороны учителя, осуществляющего профессиональную деятельность, включающую не только комплекс знаний, навыков и умений, приобретённых в процессе профессиональной подготовки, но и готовность к реализации воспитательной функции с помощью новых цифровых образовательных технологий.

На сегодняшний день внимание государства и общества направлено на рост духовного потенциала россиян, поэтому формирование у подрастающих поколений социальных ценностей и поведенческих установок - одно из приоритетных направлений современной государственной политики в сфере образования. Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности при-звана система эстетического воспитания. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, Б.П. Юсов обосновал и разработал новые творческие пути и идеи в области художественного развития детей, ввел термин «полихудожественное образование», который включает в себя способность ребенка воспринимать, творить и развиваться в самых разных видах деятельности. На современном этапе, когда основой обучения является специализация: создаются классы физико-математического профиля, с углубленным изучением от-дельных предметов, нацеленные в основном на развитие только соответствующих специальных способностей. В этих условиях значимость изучения учащимися предметов эстетического цикла возрастает. Эстетическое образование, приобщение людей к мировой культуре и искусства — все это лишь необходимое условие для достижения главной цели эстетического воспитания — формирования целостной личности, творчески развитой индивидуальности, действующей по законам красоты.

Автор статьи делает вывод о том, что младший школьный возраст отлично подходит для эстетического и духовного воспитания детей. В этом возрасте решающую роль в жизни ученика играет педагог, он выступает идеальным объектом для подражания. Применяя это, грамотный учитель способен заложить основательную и прочную базу в эстетическом развитии человека, его мировоззрении.

В статье рассказывается о том, как правильно организовать развивающую среду с учетом ФГОС ДОО в рамках эстетического воспитания. Необходимо обогащать среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Эстетически развивающую среду образуют: произведения художественного творчества детей, театрализованная деятельность, музыка, танец, произведения декоративно-прикладного народного искусства, игровые ситуации, прогулки, экскурсии. Эстетическое воспитание и развитие современных дошкольников ведёт к пониманию смысла жизни человека и познания культуры русского народа.

Статья посвящена эстетическому воспитанию младших школьников и значению национальных узоров народа Саха как регионального компонента на уроках изобразительного искусства в начальных классах. В якутских узорах можно увидеть близкую связь с природой, любовь к семье и национальную культуру нашего народа Саха. Целью исследования, изложенного в статье, является воспитание творческой личности младшего школьника, который способен видеть и создавать красоту в традиционных якутских узорах на уроках ИЗО. Эстетическое воспитание младших школьников основываются на педагогические принципы и подходы: системность, личностно-ориентированность, деятельностный, культурологический, этнопедагогический.