Ключевое слово: «языковые навыки»
Друцко Н. А. Организация учебного процесса в рамках многоуровневого подхода к обучению английскому языку в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №12 (Декабрь). – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12182.htm
Многоуровневый подход к обучению иностранному языку является ответом на возросшие требования к уровню владения языком студентов и специалистов. В статье рассматриваются вопросы организации учебного процесса в условиях многоуровневой формы обучения английскому языку, дан краткий обзор современных аутентичных учебно-методических комплексов.
Ковтун Н. В., Гуськова Н. Н. Преимущества опоры на методику преподавания английского языка при обучении студентов филологических специальностей методике преподавания русского языка как иностранного // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S16. – С. 5–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470195.htm
Данная статья посвящена рассмотрению преимуществ применения типов заданий, используемых при обучении английскому языку как иностранному, в преподавании русского языка иностранным и иноязычным студентам. Такой подход к методике преподавания русского языка как иностранного позволит студентам увидеть возможности расширения номенклатуры традиционных методов и приемов преподавания русского языка как иностранного, повышая эффективность процесса обучения.
Губанова Т. В., Максимова О. В. Особенности обучения русскому языку детей-билингвов, проживающих на территории Российской Федерации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Т. В. Губанова, О. В. Максимова
Т. В. Губанова, О. В. Максимова
Статья посвящена проблемам обучения русскому языку учащихся-билингвов, обучающихся в российских вузах, решение которых возможно при использовании учебно-методического опыта работы педагогов Тамбовского государственного технического университета. В статье освещается опыт решения подобных языковых задач преподавателями кафедры «Русская филология» и предлагаются к рассмотрению некоторые методические наработки по развитию лексической и словообразовательной базы, навыков устной и письменной речи, навыков чтения адаптированных и аутентичных текстов с последующей интерпретацией, успешно опробованные на практике.
Никифорова О. В., Габова Е. Г. Развитие навыков интерактивного чтения у студентов на занятиях по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
Внедрение интерактивного чтения в образовательный процесс может значительно повысить мотивацию студентов к изучению английского языка. В этой статье рассматриваются приемы работы с интерактивным чтением и его преимущества в сравнении с традиционным подходом к обучению чтению.
Ключевые слова:
мотивация, языковые навыки, критическое мышление, дифференцированный подход, виды чтения, интерактивное чтение
Перевозчикова М. В., Балашова А. Л., Лукоянова А. С., Лысова К. Д. «Всегда Под Рукой»: универсальный сборник заданий для подготовки к ВПР по английскому языку в 4-м классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье предлагается рассмотреть проект по созданию универсального сборника для учащихся 4-х классов по английскому языку, который был разработан с целью решения проблемы недостаточного количества в свободном доступе сборников для подготовки к ВПР по английскому языку в 4-м классе. Актуальность проблемы в том, что в связи с введением ВПР по английскому языку в 4-х классах с 2024/2025 учебного года появилась необходимость в эффективных методических материалах в формате ВПР для подготовки к данной форме проверочной работы. Целью проекта является создание сборника заданий, который охватывает все темы, необходимые для успешной сдачи ВПР. Основные результаты работы включают разработку заданий, направленных на развитие грамматики, лексики и навыков аудирования. Статья будет полезна педагогам, занимающимся преподаванием английского языка, а также родителям, стремящимся поддержать своих детей в учебном процессе.
