Ключевое слово: «aggression»

В статье автор рассматривает сущность буллинга и его последствия для личностного развития подростков. Объясняются причины возникновения буллинга в учебных заведениях. На примере эмпирического исследования, проведенного в школе среди подростков показано, что буллинг является распространенным явлением и негативно влияет на личностные характеристики: самооценку, социальный статус в группе, поведение и развитие нервно-психических и поведенческих расстройств.

В данной статье представлена исследовательская работа. Статья посвящена проблеме агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей. Обозначена актуальность изучения агрессивного поведения у старших дошкольников. Проанализирована психолого-педагогическая литература. Проведено эмпирическое исследование, в рамках которого частично подтвердилась гипотеза о том, что агрессивность у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста будет отличаться степенью и характером проявлений: мальчикам свойственно вымещение негативных эмоций на других через проявление физической агрессии, а девочкам старшего дошкольного возраста, напротив, свойственна вербальная агрессия. Подобраны методические рекомендации, исходя из результатов исследования.

В статье рассматриваются международные и уголовно-правовые признаки агрессивной войны и их важность для обеспечения безопасности и стабильности в международных отношениях. Описаны основные принципы международного права, такие как запрет на использование силы и недопустимость угрозы международному порядку, а также уголовно-правовые последствия совершения агрессивной войны. Особое внимание уделено процессу установления факта агрессии и роли международных судов и трибуналов в этом процессе.

Вина как компонент нравственного сознания, которое интенсивно продолжает формироваться в раннем юношеском возрасте, является актуальным полем исследования, так как лучшее понимание данного феномена поможет предотвратить возможные деструктивные последствия его проявления: повышенную тревожность, социальную дезадаптацию и др. Цель статьи – показать результаты эмпирического исследования вины у студентов как агрессии во взаимосвязи с ее видами и формами. В исследовании приняло участие 32 студента Института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет» (в возрасте от 19 до 21 года, 15 юношей и 17 девушек). В результате были выявлены статистически значимые корреляционные связи между чувством вины как формой агрессии, а также была определена взаимосвязь чувства вины как агрессии с ее формами и видами.

В работе описаны стадии дезадаптации подростков с девиантным поведением и то, как они проявляется на ранних периодах развития. В работе показаны причины появления девиантного поведения у подростков. Описаны результаты исследования, проведенного среди подростков, показывающих ранние признаки девиантного поведения. Дан анализ и описание деструктивных личностных качеств подростков, среди которых тревожность, враждебность, агрессия и цинизм, негатив-но влияющих на развитие личности.