Ключевое слово: «children with special educational needs»
Демченко И. И. Дети с особыми образовательными потребностями в инклюзивной начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 8 (август). – С. 206–210. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15298.htm
И. И. Демченко
В статье речь идет о включении в систему общего образования детей с особыми образовательными потребностями. Автор рассматривает этимологию понятий «образовательные потребности», «особые образовательные потребности», «дети с особыми образовательными потребностями». Основное внимание уделено систематизации категориального аппарата понятия «дети с особыми образовательными потребностями» и уточнению его сущности.
Голенок С. Г., Митин А. В. РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАВНОГО ПРАВА НА РАЗВИТИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
С. Г. Голенок, А. В. Митин
С. Г. Голенок, А. В. Митин
В статье рассматривается проблема неравенства людей через призму реализации права на образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены теоретические и правовые основы обеспечения инклюзивного образования в Российской Федерации. В рамках статьи обобщены формы «включения» детей в обычную жизнь и образовательную среду. Показаны основные способы реализации данной идеи, возникающие в процессе проблемы, а также их возможные решения.
Хмелькова Е. В., Титлянова Е. С., Шешукова Н. Н. Использование комплекса наглядно-образных средств в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 6 (июнь). – С. 83–93. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201047.htm
ART 201047
DOI 10.24411/2304-120X-2020-11047
Просмотров: 1688
На современном этапе развития дошкольного образования использование традиционных коррекционно-логопедических приемов и средств для устранения нарушений звукопроизношения у детей оказывается недостаточным. Необходимы разработка и внедрение в практику инновационных методик и технологий логопедического воздействия, что позволит повысить эффективность оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, – все это и составляет актуальность нашего исследования. Целью работы является научное обоснование, разработка, апробация и оценка эффективности комплекса наглядно-образных средств по формированию произносительных умений у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Авторы опираются на положение Л. С. Выготского о социальной обусловленности аномального и нормального развития. В статье обобщены научные сведения по проблеме становления звукопроизношения в ходе нормального развития, охарактеризованы особенности произносительной стороны речи у детей с особыми образовательными потребностями. Осуществлено исследование состояния звукопроизношения, и определено качественное своеобразие фонетических средств языка у дошкольников с различными недостатками речевого развития. На основании теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований по обозначенной проблематике разработана технология использования наглядных средств в воспитании произносительных умений и навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Показана возможность применения наглядно-образных средств на разных этапах работы по постановке звуков у детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития. Применение данного комплекса способствует повышению мотивации детей к выполнению заданий, оптимизации развития артикуляционной и мелкой моторики, введения звуков в слоги, слова и закреплению произносительных навыков в самостоятельной речи дошкольников. Представленные результаты контрольного эксперимента доказали эффективность проделанной коррекционно-педагогической работы.
Мальчикова О. П. Метод арт-терапии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. П. Мальчикова
О. П. Мальчикова
В статье рассматривается метод арт-терапии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Анализируются основные направления арт-терапии, их цели и задачи, особенности использования в социальной работе.
