Ключевое слово: «elective course»
Минова А. А., Чернышева У. А. О РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-х КЛАССОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАНИЯ 23 КИМОВ ОГЭ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье обоснована актуальность изучения функций в основной школе. На основе анализа контрольно-измерительных материалов выделены основные типы задания 23 ОГЭ по математике, представлен тематический план элективного курса «Решение задач на построение и анализ графиков функций» для учащихся 9 классов основной школы.
Улизко Н. И., Чернышева У. А. О РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ТЕМЕ «ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье рассматривается методика обучения учащихся средней общеобразовательной школы во внеурочной деятельности теме «Иррациональные уравнения». Описаны объект, предмет, цели и задачи исследования. В заключение представлено проектирование программы элективного курса.
Шишова А. С., Чернышева У. А. О РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ТЕМЕ «ТРАПЕЦИЯ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье рассматривается методика обучения учащихся средней общеобразовательной школы решению задач по теме «Трапеция» во внеурочной деятельности по математике; описаны объект, предмет, цели, задачи и методы исследования; представлено проектирование программы элективного курса.
Долгова В. И., Антоненко М. А. Педагогические технологии преодоления деструкций конфликтного взаимодействия студентов колледжа, обучающихся по специальности «Юриспруденция» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 6 (июнь). – С. 16–32. – URL: http://e-koncept.ru/2022/221041.htm
ART 221041
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11041
Просмотров: 1254
Одной из актуальных научно-практических проблем современности является раскрытие потенциальных возможностей эмоциональной сферы юриста. Цель статьи – провести исследование эффектов конфликтного взаимодействия студентов колледжа (юриспруденция) и разработать педагогические технологии предупреждения их конструктивной деформации. Исследование проводилось в три этапа: поисково-подготовительный (теоретическое изучение психолого-педагогической литературы, подбор методик для проведения констатирующего эксперимента. Были подобраны методики с учетом возрастных характеристик и темы исследования); опытно-экспериментальный (проведение констатирующего эксперимента, интерпретация результатов). Методики: «САН» – диагностика самочувствия, активности, настроения (В. А. Доскин, Н. А. Лаврентьева, В. Б. Шарай, М. П. Мирошников); «Самооценка эмоционального состояния» (Г. Ю. Айзенк). И третий – контрольно-обобщающий этап (анализ и обобщение результатов исследования, составление рекомендаций по коррекции эмоциональных состояний участников процесса защиты прав потребителей). Методы теоретические: анализ литературы, синтез, конкретизация, обобщение; эмпирические: констатирующий эксперимент, тестирование. Эмпирическое исследование проводилось на базе ООО «Челябинское Бюро Юридической Помощи». В исследовании принимали участие студенты Южно-Уральского государственного колледжа (юриспруденция). Возраст испытуемых – 19–20 лет. В целом по результатам констатирующего эксперимента установлено, что эмоциональное состояние практикантов характеризуется такими негативными проявлениями, как средний уровень агрессивности, тревожности, фрустрации, ригидности. Эти негативные проявления следует преодолевать в ходе практики, поскольку производственная практика – важный этап в личностном развитии специалиста и формировании ценностного отношения к профессиональной сфере деятельности. Для успешного преодоления разработана Программа, системообразующим элементом которой является факультатив «Консультирование по защите прав потребителя». Цель и задачи факультатива: дать представление о технологических аспектах процесса консультирования по защите прав потребителя; сформировать практические навыки по вопросам организации и осуществления консультирования по защите прав потребителя. Задачи: ознакомление с сущностью и содержанием консультационной деятельности по защите прав потребителя; обучение теории и практике проведения консультирования по защите прав потребителя с использованием профессиональных консультантов; закрепление знаний и развитие навыков по защите прав потребителя. Учебный план дисциплины «Консультирование по защите прав потребителя» 36 часов, в том числе лекций 16, практических занятий 8, самостоятельной работы 12 и зачет. Учебно-тематический план включает пять разделов: Определение и цели процесса консультирования по защите прав потребителя; Субъекты и объекты консультирования по защите прав потребителя. Виды и формы консультирования по защите прав потребителя; Структура процесса консультирования по защите прав потребителя; Роль и место консультанта в процессе консультирования по защите прав потребителя; Оценка эффективности консультационных услуг.
Ключевые слова:
программа, конфликт, активность, студенты, рекомендации, эмоциональное состояние, самочувствие, факультатив, настроение
Морозова Е. В., Светлаков А. В. Проектирование содержания элективного курса по математической лингвистике для профильной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматривается математическая лингвистика как связующее звено между лингвистикой и математикой (а также информатикой) и возможность ее введения в школу в качестве элективного (или факультативного) курса. Приводятся основные положения математической лингвистики, адаптированные под преподавание ее в школе, предложена примерная тематика такого курса.
Ключевые слова:
элективный курс, язык, грамматика, математическая лингвистика, генеративизм в лингвистике, тематика курса