Ключевое слово: «foreign students»

Выявлены особенности образовательной среды для иностранных обучающихся в военном высшем учебном заведении. Описаны структурные компоненты образовательной среды для иностранных обучающихся высшего военного учебного заведения, их характерные свойства.

Количество иностранных студентов в Кубанском государственном университете, обучающихся по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», растет ежегодно. Это мотивирует разработчиков рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» постоянно совершенствовать предлагаемые методы обучения. Целью данной статьи является представление базового алгоритма разработки психологических настольных игр для подростков-билингвов с применением дизайн-мышления. В статье описывается авторский опыт методического сопровождения студентов магистерской программы «Психологическое консультирование в образовании» в процессе создания психологической настольной игры в рамках освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности». Доказано, что использование дизайн-мышления в решении кейса в процессе освоения вышеупомянутой дисциплины является эффективным, поскольку студенты учатся анализировать психологические особенности подростков и выбирать наиболее эффективные психологические методы и техники консультирования как на родном, так и на иностранном языке путем креативного подхода к созданию уникального продукта с учетом потребностей аудитории. Научно-методическая ценность работы заключается в том, что впервые предложен базовый алгоритм создания настольных психологических игр с помощью дизайн-мышления. Практическая значимость опыта создания психологических настольных игр для подростков-билингвов заключается в том, что студенты магистратуры получают возможность сформировать и развить свои практические навыки для возможного участия в программе «Стартап как диплом». Кроме того, результаты данной работы можно учитывать при составлении учебных программ и учебно-методических рекомендаций к освоению иностранного языка для специальных целей и других смежных дисциплин для будущих педагогов-психологов с целью их использования в консультативной работе.

В контексте глобальной вспышки новой эпидемии коронавируса, дистанционные курсы обучения, охватывающие не только различные дисциплины, но и международное преподавание, включая курсы искусства для иностранных студентов, стали основным методом обучения на этапе профилактики и борьбы с глобальной эпидемией. На примере художественных курсов Томского государственного университета анализируется и обобщается текущая ситуация, эффективность, проблемы и контрмеры онлайн-преподавания для иностранных студентов, предлагаются конкретные контрмеры с точки зрения создания онлайн-платформы, организации и управления преподаванием, а также режима преподавания, чтобы обеспечить основу для онлайн-преподавания и реформы преподавания в особый период.

Статья посвящена анализу результатов проведения свободного ассоциативного эксперимента (САЭ) лексикона языковой личности иностранного студента. Раскрываются критерии отбора слов-стимулов, выявляются и интерпретируются парадигматические и синтагматические связи слов-реакций со словами-стимулами.