Ключевое слово: «frame»

В статье обосновывается методика когнитивно-прагматического моделирования паремической семантики применительно к проблеме выявления ценностного субстрата как аккумулятора стереотипированной морали русской этнокультуры. В ходе исследования приводится исследовательский алгоритм описания ценностного содержания паремии с учетом различных уровней её семантической структуры (обобщенного значения, внутренней формы и прагматического выражения значения).

Статья посвящена изучению когнитивно-фреймовых особенностей эпистемических наречий английского языка. Были рассмотрены наиболее частотные наречия эпистемической модальности английского языка. Задача работы – описание когнитивных значений эпистемических наречий и выявление их текстовой реализации в виде фреймов. Авторы утверждают, что в английском языке эпистемические наречия имеют когни¬тивно-фреймовую структуру, в плане содержания отражающую ментальные состояния, опирающиеся на опыт, знание.

Неослабевающий интерес к традиционным способам семантизации лексических единиц, активно используемым в практике обучения русскому языку как иностранному, и поиск новых подходов к ним в значительной степени обусловлены тем обстоятельством, что для общения на русском языке иностранным учащимся необходимо не только знать значения русских слов, но и владеть ими, т. е. уметь адекватно использовать их при продуцировании собственных высказываний. Оптимизации учебного процесса раскрытия значения слов и их усвоения иностранными учащимися может служить планомерное комплексное использование в лексической работе лингвистических средств семантизации, включающих в себя собственно толкование значений, анализ дистрибутивного окружения слова и его разнообразных связей с другими элементами языковой системы, которое может быть дополнено включением в процесс семантизации слов сведений, полученных благодаря анализу фреймовой семантики. Элементы реализации такого подхода продемонстрированы в статье на примере имени фрейма «пари», представляющего некую структуру данных об одной из стереотипных ситуаций окружающей нас действительности.

В статье рассматриваются проблемы современного образования. Основной задачей современной образовательной системы является формирование функционально грамотной личности. Формирование функционально грамотной личности возможно посредством разных методов и приемов, в частности, технологии проектно-исследовательской деятельности.