Ключевое слово: «goal setting»
Ивутина Е. П., Попова А. Ю. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ СПОСОБНОСТИ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ С УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬЮ ТРУДОМ У МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПРОДАЖАМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. П. Ивутина, А. Ю. Попова
Е. П. Ивутина, А. Ю. Попова
В статье раскрываются ключевые особенности взаимосвязи показателей развития способности к целеполаганию с удовлетворенностью трудом в исследованиях отечественных и зарубежных ученых, а также приводятся данные исследования способности к целеполаганию и удовлетворенности трудом у менеджеров по продажам.
Никитёнок Н. А. ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Н. А. Никитёнок
Н. А. Никитёнок
В статье рассматриваются возможности повышения эффективности современного урока, характеристики и компоненты эффективного урока. Показываются особенности совершенствования подготовки педагога к уроку, учета им требований к уроку, проектирования, целеполагания и планирования урока, формирования мотивации учащихся. Представлены методы обучения и педагогические технологии, используемые на современном уроке. Указаны потенциальные сложности, снижающие эффективность урока на каждом из его этапов. Отражены особенности анализа и оценки эффективности урока.
Ключевые слова:
мотивация, урок, педагогические технологии, методы обучения, целеполагание, проектирование, требования к уроку
Дружинина В. О., Шумкина А. В. ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ НА УЧЕБНУЮ МОТИВАЦИЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
В. О. Дружинина, А. В. Шумкина
В. О. Дружинина, А. В. Шумкина
В статье рассматривается проблема влияния самооценки и уровня притязаний на учебную мотивацию обучающихся. Анализируются психологические механизмы, связывающие адекватную, завышенную и заниженную самооценку с постановкой учебных целей и настойчивостью в их достижении. Особое внимание уделяется феномену контингентной самооценки (самооценки, зависящей от внешних достижений) и ее мотивационным последствиям. Раскрывается связь между самооценкой и двумя основными типами учебной мотивации – мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудачи. Представлены результаты современных зарубежных исследований о роли мастерства в защите самооценки от угрозы неудачи. В заключении предлагаются практические рекомендации для педагогов и психологов по оптимизации самооценки учащихся и формированию здорового уровня притязаний.
