Ключевое слово: «intonation»
Нагасима С. , Сенина Д. А. Обучение японских студентов фонетическому оформлению русской речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
С. Нагасима, 
Д. А. Сенина
С. Нагасима, Д. А. Сенина
В статье рассматриваются проблемы обучения фонетическому оформлению русской речи японоговорящих студентов. Авторы анализируют основные трудности, с которыми сталкиваются преподаватели, работающие с такими студентами, при разработке системы упражнений, направленных на формирование фонетических навыков, и предлагают методические рекомендации по планированию и проведению занятий.
Ключевые слова:
обучение, интонация, русский как иностранный, японские студенты, фонетическая система языка
Чурилкина А. С. Учет влияния интонации на успешность коммуникации при обучении иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. С. Чурилкина
А. С. Чурилкина
В статье представлены сравнительные характеристики интонационных моделей русского и английского языков для облегчения усвоения интонации при обучении иностранных (туркменских) студентов. Авторы также рассматривают характерные черты туркменской интонации. Установлено, что сознательное изучение особенностей интонационных моделей английского и русского языков, имитация интонации способствуют уменьшению или нивелированию интерференции туркменского языка.
Ключевые слова:
коммуникация, интонация, иностранные студенты, обучение иностранным языкам, подъем, падение тона, туркменские студенты
Рукавишникова И. А. Разработка лексико-грамматического материала на начальном этапе обучения РКИ с учетом национально-культурных особенностей испаноговорящих учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
И. А. Рукавишникова
И. А. Рукавишникова
В статье рассматриваются особенности национально-культурных и языковых различий испаноговорящих студентов, которые обучаются на начальном этапе РКИ. Выделены наиболее существенные ошибки, связанные с лексико-грамматической системой русского языка, а также рассмотрены характерные национально-культурные особенности испаноговорящих студентов. Исходя из этого, были выдвинуты некоторые рекомендации по разработке эффективного лексико-грамматического материала, который должен содержать в себе помимо иллюстрированного содержания и стандартных легкодоступных для студентов упражнений, интерактивные и аутентичные материалы.
Ключевые слова:
русский язык, фонетика, интонация, ударение, лексико-грамматический материал, испаноговорящие учащиеся, языковая группа
Орлова Е. Г., Лоскутов А. Ф. СОЗДАНИЕ ЦИФРОВОГО КОНТЕНТА ДЛЯ РАБОТЫ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ У ДЛИТЕЛЬНО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКИ РЕЧИ ПЕДАГОГОВ ГОСПИТАЛЬНЫХ ШКОЛ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-71-9_31
Авторы:
Е. Г. Орлова, А. Ф. Лоскутов
Е. Г. Орлова, А. Ф. Лоскутов
В статье обсуждаются разработанные программы и созданные циклы видеозаписей для обеспечения работы по коррекции устной речи для школьников и дошкольников, находящихся на длительном лечении в стационарах медицинских учреждений, по совершенствованию техники речи педагогов, работающих в госпитальных школах проекта «УчимЗнаем».
Ключевые слова:
техника речи, интонация, голос, коррекция речевых нарушений, госпитальная школа, длительно болеющие дети
Иванцова Е. Ю., Вороничев О. Е. РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОМ УРОВНЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. Ю. Иванцова, О. Е. Вороничев
Е. Ю. Иванцова, О. Е. Вороничев
Статья посвящена проблеме формирования и развития орфоэпических навыков младших школьников. В ней охарактеризованы направления работы над произносительными нормами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе; представлены и охарактеризованы различные типы орфоэпических упражнений; представлен определенный орфоэпический минимум, необходимый для начальной школы. Данное исследование позволило сделать вывод о возможности организации целенаправленной и систематической работы над практическим усвоением младшими школьниками орфоэпических норм при изучении различных тем на уроках русского языка и литературного чтения.
