Ключевое слово: «legal literacy»

Актуальность правового обучения, воспитания, а также формирования правовой грамотности в наши дни однозначна. Наличие правовых знаний у каждого индивида – это основное условие безопасного и комфортного существования человека в социуме. Важным моментом в психологическом развитии ребенка становится усвоение норм и правил поведения в обществе и понимания их ценности и необходимости. Формирование правовой грамотности у младших школьников является неотъемлемой частью образовательного процесса и общественного развития. Анализ публикаций по исследуемой теме показывает, что данный вопрос рассматривается как российскими, так и зарубежными исследователями. При этом вопрос формирования правовой грамотности младших школьников рассмотрен поверхностно, так же как и нормативное закрепление системы работы в данной области. В связи с этим определена цель статьи, которая заключается в представлении концепции формирования правовой грамотности младших школьников, являющейся основой для разработки эффективных технологий, программ и методик. Задачи исследования: анализ отечественной и зарубежной литературы в области правовой грамотности; характеристика методологических подходов к формированию правовой грамотности младших школьников; обоснование особенностей концепции формирования правовой грамотности младших школьников. Ведущие методы исследования – теоретические методы: ретроспективный анализ, позволивший выявить сущность и специфику правовой грамотности, методологические подходы к ее исследованию, имеющиеся в психолого-педагогической литературе. Основным результатом статьи является разработка концепции формирования правовой грамотности младших школьников, основанной на анализе научных исследований в данной области. Теоретическая значимость статьи состоит в рассмотрении основных теоретических подходов к формированию правовой грамотности младших школьников и разработке концепции формирования правовой грамотности младших школьников, которая может быть использована в практике педагогов и специалистов в области образования. Результаты исследования и созданная концепция представляют собой основу для разработки эффективных технологий, программ и методик, направленных на формирование правовой грамотности младших школьников.

В статье рассматривается роль цифровой компетентности педагога в формировании правовой грамотности младших школьников. Статья включает в себя определение понятий «цифровая компетентность», «правовая грамотность». Обсуждается влияние цифровой компетентности педагога на развитие правовых навыков у детей. Подчеркивается важность развития цифровой компетентности педагога для эффективного формирования правовой культуры у младших школьников.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью раннего развития правового образования, что способствует формированию активной гражданской позиции и осознанию прав и обязанностей подрастающим поколением. Внеурочная деятельность предоставляет уникальные возможности для интерактивного обучения, позволяя детям усваивать правовые нормы в неформальной обстановке. Кроме того, существует необходимость подготовить детей к жизни в правовом обществе, особенно в условиях динамичных изменений в законодательстве, что усиливает значимость правовой грамотности в их повседневной жизни. Цель исследования – представить дидактические средства формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. В качестве методов исследования были использованы методы общенаучного уровня (индуктивно-дедуктивный анализ, конкретизация и обобщение), методы конкретно-научного уровня (систематизация и обобщение), эксперимент (констатирующий этап). Результатом исследования стала разработка и представление комплекса рабочих листов для формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. Основными разделами представленного педагогического средства стали: «Введение в мир права», «Мои права и обязанности», «Что такое хорошо, а что такое плохо?», «Основы правильного поведения». Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении существующих знаний и подходов, касающихся правового воспитания и обучения. Оно систематизирует ключевые аспекты формирования правовой грамотности, выявляя лучшие практики и методические недостатки, требующие внимания. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных дидактических средств, таких как рабочие листы, которые могут быть использованы педагогами в образовательном процессе. Эти материалы обеспечивают систематизированный подход к обучению правовым вопросам и помогают детям более эффективно усваивать правовые нормы через активное взаимодействие и практическое применение знаний. Новизна заключается в комплексном подходе к формированию правовой грамотности младших школьников через внеурочную деятельность. Исследование представляет новые рабочие материалы, адаптированные под возрастные особенности младших школьников, которые могут значительно повысить интерес и вовлеченность учащихся в изучение права.

В статье рассматриваются вопросы необходимости формирования правовой грамотности младших школьников как активных пользователей информационных технологий. Правовая грамотность выступает как совокупность знаний, умений и навыков в области права, обеспечивающих сознательное и правомерное поведение в сети Интернет. В работе отражены отрицательные и положительные тенденции в данном вопросе, предложены перспективные направления.