Ключевое слово: «mental retardation»

Статья предназначена для формирования представлений о социализации и адаптации детей с нарушением интеллектуального развития. Актуальность статьи заключается в том, чтобы раскрыть потенциал деятельности, направленной на важность социализации ребенка, в условиях современного общества. Значительное внимание уделено раскрытию основных терминов и понятий. В статье выделены основные уровни, определяющие факторы социальной адаптации, а также признаки, детерминирующие развитие нарушения интеллекта. Особенное внимание акцентируется на приоритетных методах, характеризующих особенности успешной социализации детей с нарушением интеллектуального развития. В статье раскрываются методологические основы создания модели психолого-педагогического сопровождения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, что должно расширить представления читателей в сфере рассматриваемой проблематики.

В статье раскрывается актуальность развития коммуникативных навыков младших подростков с задержкой психического развития (ЗПР). В работе представлены результаты диагностического исследования особенностей коммуникативных навыков младших подростков с задержкой психического развития, рассматривается специфика развития коммуникативных навыков подростков с ЗПР путем разработки и апробации коррекционной программы, направленной на коррекцию и развитие коммуникативных умений и межличностных отношений младших подростков с задержкой психического развития.

В статье представлена информация об особенностях развития внимания у детей с задержкой психического развития. Выделена специфика развития свойств внимания данной категории детей, а также обоснована необходимость комплексного воздействия специалистов при коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития.

В статье медико-биологические аспекты коррекции мышления у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) рассматриваются в качестве базиса для учебной деятельности в целом. Коррекционная работа должна проводиться по трем направлениям: медицинском, коррекционно-педагогическом, психолого-педагогическом. Комплексный подход при формировании мыслительных операций, учитывающий его медико-биологические механизмы, является перспективным в коррекционно-педагогической работе.

В представленной статье поднимается актуальная на сегодняшний день тема задержки психического развития у детей дошкольного возраста, а также формирования у таких детей речевой активности. Рассмотрены особенности и методы коррекционно-педагогической работы. Даны рекомендации по коррекции речи в дошкольном возрасте, которые могут быть использованы при подготовке детей с задержкой психического развития к школе.