Ключевое слово: «mental retardation»
Бондарчук И. М. Особенности развития неречевого и речевого дыхания у старших дошкольников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 11 (ноябрь). – С. 109–115. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182034.htm
В статье представлены результаты обследования неречевого и речевого дыхания старших дошкольников с умственной отсталостью. Установлено, что дети не умеют экономно и равномерно распределять выдыхаемый воздух. При доборе воздуха дети разрывают слова, неуместно прерывают фразы. Дошкольники не обладают нормальным типом физиологического дыхания. В статье даны методические рекомендации по развитию дыхания детей в процессе логопедических занятий.
Ключевые слова:
дизартрия, дошкольники, умственная отсталость, речевое дыхание, логопедические занятия
Майберг Е. В. Особенности представлений о профессиях у подростков с лёгкой умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 12 (декабрь). – С. 74–80. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182037.htm
Статья посвящена изучению представлений о профессиях у подростков с умственной отсталостью. Были обследованы две группы старшеклассников: подростки-сироты и подростки, живущие в семьях. Установлены имеющиеся отличия в представлениях о профессиях у каждой группы испытуемых. Отмечается, что все подростки испытывают потребность в психолого-педагогическом сопровождении для адекватного выбора приемлемой сферы деятельности и последующего включения в трудовой коллектив.
Ключевые слова:
подростки, профессия, умственная отсталость, трудовая деятельность, сироты, интернатное учреждение
Дахова И. М. Характеристика мотивационной готовности у старших дошкольников с задержкой психического развития к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 3 (март). – С. 82–87. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192009.htm
Статья посвящена исследованию проблемы формирования мотивационной готовности старших дошкольников с задержкой психического развития к обучению в школе. Произведен анализ источников по проблеме. Проведена диагностика мотивационной готовности к школьному обучению, выявлены преобладающие мотивы. Проанализированы особенности мотивации дошкольников с задержкой психического развития к школьному обучению.
Клыпутенко В. В. Изучение закономерностей формирования математических представлений дошкольников с интеллектуальными нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
В. В. Клыпутенко
В. В. Клыпутенко
Дети с умственной отсталостью имеют существенные отклонения в развитии психических процессов, моторики и эмоционально-волевой сферы. Это затрудняет их возможности в усвоении математических знаний, необходимых для формирования полноценного социального опыта. Формирование и развитие математических представлений у дошкольников с интеллектуальными нарушениями невозможно без целенаправленной коррекционно-развивающей работы. Статья посвящена вопросам изучения математических представлений дошкольников с умственной отсталостью легкой степени. Приведены конкретные примеры, связанные с усвоением математического материала умственно отсталыми детьми пяти – семи лет. Акцентируется внимание на особенностях формирования у детей представлений о количестве, пространстве, времени, величине, форме.
Ключевые слова:
дошкольный возраст, коррекционная работа, умственная отсталость, математические представления
Дахова И. М. Формирование мотивационной готовности у старших дошкольников с задержкой психического развития к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V4. – С. 66–74. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196040.htm
В статье представлена технология коррекционной работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития. Работа направлена на формирование мотивационной готовности к школьному обучению. Описаны два направления коррекционного воздействия. Благодаря проведению занятий по данным направлениям дошкольники с задержкой психического развития изменили свое отношение к обучению в школе в лучшую сторону, повысили уровень мотивации учения.
