Ключевое слово: «non-traditional drawing techniques»

В статье рассмотрена одна из проблем развития мелкой моторики рук у младших дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования. Проанализированы характерные особенности развития мелкой моторики рук у младших дошкольников и роль рисования в этом процессе. Разработана и апробирована система нетрадиционных методов рисования.

В статье рассматривается социокультурное значение развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Подчеркивается эстетическая и этическая сторона этого вопроса, особая важность развития восприятия цвета как важнейшего аспекта познания окружающей действительности, выделяется феномен цвета как инструмента психофизиологического совершенствования младших школьников с умственной отсталостью, акцентируется коррекционная направленность данной работы. В статье даются основные характеристики особенностей развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Рассматриваются нетрадиционные техники рисования как средство развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью, обозначаются основные виды нетрадиционных техник рисования, возможности развития восприятия цвета. Углубляется понимание социокультурного значения развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью.

Приобщение детей к наблюдению за окружающей действительностью, разнообразие методов, нетрадиционных техник изображения, освоение различных художественных материалов – основа для решения проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста и реализации их самостоятельной творческой деятельности.

Представленная статья посвящена проблеме развития воображения у учащихся начальных классов на уроках изобразительной деятельности. Развитие воображения детей младшего школьного возраста является очень важной задачей для педагогов, так как недостаточное развитие воображения влечет за собой множество психических проблем в дальнейшей жизни детей. Автор показывает, как использование изобразительной деятельности положительно влияет на воображение детей от 6 до 11 лет. В статье также представлены рекомендации для специалистов профессиональной подготовки, работающих в средних образовательных учреждениях.

В данной статье рассмотрена проблема развития мелкой моторики, рассказывается о важности и эффективности развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования. С помощью обследования были выявлены разные уровни категории развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста (высокие, средние и низкие показатели). Представлены результаты сравнительного обследования в группе детей младшего дошкольного возраста, направленного на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.