Ключевое слово: «persons with disabilities»

Бисултанова А. А., Мачуева Д. А., Вахаева Д. А. Методология адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе с помощью мультимедийных обучающих систем // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 11 (ноябрь). – С. 49–58. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181083.htm
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Развитие практик инклюзивного образования для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду признается приоритетной задачей в большинстве стран мира, в том числе в России. На сегодняшний день актуальной задачей является поиск новых современных методов и технологий для организации совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием. Приходится признать, что простое совместное размещение детей с инвалидностью и без не дает положительных результатов – необходимо изменение условий, программ, среды и средств обучения, для того чтобы каждый ребенок имел возможность получить качественное образование. Для достижения этих целей требуется реструктурирование методики работы в школе таким образом, чтобы она могла полностью отвечать разнообразным потребностям всех учеников и способствовала активизации их общения и взаимодействия. Целью исследования является разработка методологии адаптации детей с ОВЗ на основе применения в школах мультимедийных обучающих систем. В статье раскрываются преимущества внедрения мультимедиа-технологий в инклюзивное образование. Показано, как особенности мультимедийных систем могут компенсировать некоторые трудности работы в классах с инклюзивной компонентой. Продемонстрирована разрабатываемая авторами мультимедийная обучающая система для начальных классов общеобразовательной школы, объединяющая множество медиаинструментов для развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка независимо от состояния его здоровья. Практическая значимость разработки заключается в возможности наглядно продемонстрировать достоинства новых педагогических технологий и методов обучения, основанных на активном использовании мультимедиа-средств. Проведенный анализ в рамках поставленных задач исследования позволяет делать выводы о преимуществах, предоставляемых качественным мультимедиа-контентом при инклюзивном обучении детей с особыми образовательными потребностями. Мультимедиа, благодаря своей интерактивности и гибкости, позволяет учителям легче находить подход к учащимся с ограниченными возможностями, подбирать индивидуальный стиль и темп обучения, направленный на выявление сильных сторон и обеспечение потребностей каждого ребенка.
Афонькина Ю. А. Инклюзивное образование в восприятии студентов с инвалидностью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 12 (декабрь). – С. 37–47. – URL: http://e-koncept.ru/2019/191073.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Инклюзивные процессы в профессиональном образовании на современном этапе развития общества рассматриваются в контексте построения инклюзивной вертикали. Они также понимаются как условие достижения людьми с инвалидностью независимой жизни, их профессиональной самореализации. Цель исследования, представленного в статье, состоит, во-первых, в анализе современных научных идей и подходов к проблеме инклюзивного образования, во-вторых, в выделении факторов и определяемой ими специфики понимания данной проблематики студенческой молодежью, а в-третьих, в выявлении особенностей репрезентации значимых аспектов инклюзивного образования в сознании студентов с инвалидностью, обучающихся в университете, с использованием метода полуформализованного интервью. На основе результатов эмпирического исследования показано, что ведущими аспектами инклюзивного образования для студентов с инвалидностью выступают гуманистические и отношенческие аспекты, в то же время характерна определенная недооценка ими профессиональной составляющей обучения. Риски, так же как и пути их преодоления, объективируются ими в сфере взаимоотношений, обеспечивающих общественное признание, и в области самоощущения, отражающего уровень учебных достижений и степень социальной востребованности, что подчеркивает приоритетную важность социально-психологического климата в конкретной студенческой группе для достижения подлинного включения. Теоретическая значимость статьи определяется тем, что систематизированы современные подходы к инклюзивному образованию, в контексте которых интерпретированы значимые для развития инклюзивных процессов в профессиональном образовании аспекты, проблематизирована категория отношений как центральная для понимания перспектив и тенденций инклюзивного профессионального образования. Практическая значимость статьи состоит в том, что представленные результаты исследования могут составить научную основу для проектирования инклюзивной образовательной среды в вузе и определения направлений психолого-педагогического сопровождения студентов с инвалидностью для их социальной и профессиональной реализации.
Файзуллина О. С., Можаровская А. Я. ПРОЕКТ «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ» ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
выбор профессии является важным этапом в жизни каждого человека. Особенно остро стоит этот вопрос у лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для того, чтобы ребенок имеющий ограничения здоровья был успешен в жизни и конкурентоспособен, необходимо уже в раннем возрасте формировать профессиональную мотивацию посредством эффективной системы предпрофессионального ориентирования. В статье особое внимание привлекалось к проблеме подготовки ребенка с расстройством аутистического спектра и его семьи к выбору профессиональной деятельности. Важно подчеркнуть формирование установки на труд, а также на позитивное отношение к нему.
Ананченко К. П., Шевырева Т. В. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Настоящая статья посвящена актуальной проблеме современного общества – реализации новой парадигмы образования. Раскрывается взаимосвязь инновационных процессов общего и специального образования. Осуществляется анализ социокультурных условий, определяющих глобальные изменения в специальном образовании России. Вскрываются кризисные явления, связанные с переосмыслением традиционных оснований специального образования, отставанием модернизации специально-образовательного пространства от изменений социальных потребностей и государственной политики в целом. Определяются противоречия, которые наблюдаются в рамках самой системы. Объективируются основные идеи построения современной концепции помощи лицам с особыми образовательными потребностями. Характеризуются важные достижения по каждому направлению развития коррекционной практики, на основе которых проводится оценка современного состояния процессов модернизации и становления нового типа системы специального образования.
Кошелева А. В. Интегрирование лиц с инвалидностью и ОВЗ в общественную жизнь как необходимый детерминантих социального благополучия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются составляющие элементы по интеграции лиц с инвалидностью и ОВЗ в общество. Проводится сравнительный анализ исследований общественного мнения о взаимодействии людей с инвалидностью и ОВЗ в обществе в прошлые годы, приводятся исследовательские данные на современном этапе развития российского общества. Так же, в статье анализируется процесс трансформации общественного мнения в данном направлении.