Ключевое слово: «problem-based learning»

Успех в жизни для любого человека заключается в разрешении проблемных ситуаций, которые возникают на его жизненном пути во всем своем многообразии, как правило, неожиданно. Жизненные ситуации зеркально отражаются и на обучении. Если человек умеет разрешить проблемы, возникающие в незнакомых, не-стандартных для него ситуациях, то он с большей вероятностью станет способным к развитию не только как высококвалифицированный специалист в своей области, но и как личность со своим неповторимым мировоззрением, мировосприятием, мироощущением. Решение учебных задач, считаем, самым эффективным и универсальным дидактическим инструментом в обучении. Универсальность решения задач заключается не только в разнообразии содержания конкретных задач, способов и приемов их решения, но и в способности процесса решения задач превращаться в методы и технологии обучения. Дидактический универсализм решения задач еще заключается во внедрении его в эти технологии как их часть и структурное составляющее, процесс внедрения происходит органически, абсолютно естественно.

Современные образовательные технологии требуют внедрения инновационных подходов, способствующих активному обучению учащихся. Проблемное обучение, как один из таких методов, становится особенно актуальным в условиях стремительных изменений в обществе и науке.

В статье рассматривается эффективность проблемного обучения как средства формирования навыков сотрудничества и командной работы у будущих педагогов. На основе анкетирования студентов педагогического института проведен анализ влияния данного метода на развитие профессиональных компетенций. Исследование показало, что большинство студентов часто сталкиваются на занятиях с данной педагогической технологией в образовательном процессе и осознают его значимость для развития командных навыков. Результаты анкетирования демонстрируют высокую эффективность метода в формировании коммуникативных компетенций и умения работать в группе.