Ключевое слово: «self-esteem»

В статье представлено исследование самооценки старших дошкольников в семьях с разными типами детско-родительских отношений. В работе показаны такие аспекты развития дошкольника, как самооценка и социализация, так как именно в данном возрасте происходит активное становление базисной самооценки и в семье и в социуме. В исследовании эмпирически обосновывается предположение о том, что благоприятное отношение родителей к детям, характеризующееся эмоциональным принятием и кооперативными формами взаимодействия способствуют формированию самооценки среднего и высокого уровней у детей старшего дошкольного возраста. Низкая самооценка формируется под влиянием негативных форм детско-родительских отношений (эмоциональное отвержение, инфантилизация ребенка, жесткий контроль).

Проблема стрессоустойчивости учащихся выпускных классов ставит перед авторами статьи необходимость поиска направленных и опосредованных технологий работы с подростками, учитывающих особенности их личности. Авторы проанализировали причины возникновения стрессовых состояний у подростков, определили виды и способы профилактической работы с выпусниками по снижению эмоциональных деструкций и повышению уровня стрессоустойчивости.

В нашей статье мы рассматриваем значение личностных особенностей и самооценки школьников для профессиональной ориентации. Значение выбранных факторов для профессиональной ориентации мы показываем на примере корреляции между личностными особенностями и уровнем самооценки у школьников. Для более детального исследования личности школьника мы рассмотрели также психотипы школьников и их готовность к профессиональному самоопределению. В статье представлены результаты нашего исследования, которые свидетельствуют о частичном подтверждении гипотезы.

Статья посвящена формированию самооценки подростков. Отношение подростка к самому себе является важным образованием в системе его мировосприятия. Самооценка связана с одной из центральных потребностей – потребностью в самоутверждении. Представлены результаты изучения уровня самооценки у подростков. Предложены рекомендации для педагогов, родителей и учащихся.

Актуальность статьи обусловлена распространенностью детского церебрального паралича и его инвалидизирующим влиянием на ребенка, а также важностью своевременного формирования адекватной самооценки для полноценной адаптации и жизни в обществе. Целью исследования, проведенного в рамках данной статьи, является изучение особенностей самооценки подростков под влиянием инвалидизирующего заболевания. В связи с этим была проведена методика «Тестирование самооценки личности старшеклассника», результаты которой показали, что средний уровень самооценки (адекватный) имеет меньшая часть подростков с ДЦП. В наибольшей степени распространен неадекватно заниженный уровень самооценки; высокий уровень самооценки у подростков с ДЦП отмечен не был.