Ахтаов Руслан Ахметович
Город: Майкоп
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет»
Должность: доцент, декан факультета социальных технологий и туризма
Статьи автора
Хазова С. А., Бегидова С. Н., Ахтаов Р. А. Развитие культуры конкурентных взаимодействий у современных студентов вузов как составляющая их личностно-профессионального становления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 22–27. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870013.htm
С. А. Хазова
В современных условиях показателем эффективности личностно-профессионального развития специалистов является их конкурентоспособность, то есть способность результативно участвовать в конкурентных взаимодействиях. В данном контексте в статье характеризуются сущность, структура и содержание культуры конкурентных взаимодействий, критерии и уровни ее сформированности, диагностический инструментарий, использованный для оценивания. Приведены результаты эмпирических исследований динамики развития культуры конкурентных взаимодействий у обучающихся высшей школы при традиционной организации образовательного процесса. На основе полученных данных обосновывается необходимость создания в вузе педагогических условий, обеспечивающих целенаправленное формирование культуры конкурентных взаимодействий у студентов.
Хазова С. А., Бегидова С. Н., Ахтаов Р. А. Акмеологическая направленность личности как профессионально значимое качество будущих спортивных педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 11–21. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870012.htm
Развитие акмеологической направленности личности является значимым направлением личностно-профессионального развития будущих специалистов. В настоящей работе охарактеризованы сущность и структурные компоненты акмеологической направленности личности, обоснованной как значимое качество современного специалиста. Приведены результаты констатирующего исследования, направленного на оценку степени сформированности компонентов акмеологической направленности личности у студентов – будущих спортивных педагогов. Выявлены недостаточные уровни развития всех структурных компонентов у обучающихся 2 – 4 курсов. Сделан вывод о необходимости специальной организации образовательного процесса для обеспечения эффективного формирования акмеологической направленности личности у студентов.
Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста
Бегидова С. Н., Хазова С. А., Ахтаов Р. А. Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 1–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870011.htm
В статье охарактеризован процесс профессионально-творческого развития обучающихся как ведущий содержательно-методологический компонент системы личностно-профессионального развития будущих специалистов. Обоснована необходимость интеграции требований ФГОСа ВО и профессионального стандарта, определены исходные методологические постулаты подготовки специалиста в высшей школе, обеспечивающие эффективность его профессионально-творческого развития. Предложена и экспериментально апробирована система поэтапного прогрессивного, поступательного развития творческого потенциала личности, проанализирована динамика развития профессионально-значимых качеств личности обучающихся на примере направления подготовки «Социальная работа».
Ключевые слова:
творческий потенциал, компетентностный подход, самосовершенствование, самооценка, профессиональная деятельность, профессиональное развитие, саморазвитие, федеральный государственный образовательный стандарт, профессиональный стандарт, опыт профессиональной творческой деятельности, личностные профессионально-значимые качества
