Ключевое слово: «профессиональная деятельность педагога»

Втюрина Т. А., Некрасова Т. А. Взаимосвязь содержательных характеристик эмпатии и личностных особенностей у педагогов дошкольного образовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 32. – С. 23–26. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56657.htm.
Статья в РИНЦ
. Статья посвящена изучению содержательных характеристик эмпатии во взаимосвязи с личностными особенностями у педагогов дошкольного образовательного учреждения. В ходе эмпирического исследования было установлено, что проявлению эмпатии способствуют такие личностные особенности педагогов как чувствительность, развитая интуиция, мягкосердечность, терпимость к себе и детям, стремление заботиться о них. Снижают способность проявлять эмпатию во взаимодействии с детьми такие личностные особенности педагогов как напряженность, постоянная собранность, собственное напряженное состояние и фрустрированность важных потребностей педагогов.
Егорова С. В., Дмитриева С. Н. Характеристика профессионально-личностных качеств будущих педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается вопрос формирования профессионально-личностных качеств будущих педагогов. Существуют разные подходы к определению содержания профессиональной деятельности, личностных качеств, которыми должны владеть педагоги.
Петрова С. О. Процесс аттестации педагогических работников в условиях развития российской системы образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В современных условиях российского образования существует острая необходимость в организации непрерывной коррекции управления образовательными системами. Управление является важным механизмом, которое обеспечивает гибкость перехода системы образования на новый уровень. От уровня профессионализма и квалификации педагогического персонала зависит эффективность развития системы образования и успешность осуществления реформ в данной сфере. Одним из главных факторов, обеспечивающих профессиональный рост педагогических работников, является их аттестация. В данной работе предпринята попытка разработки новой концепции аттестации педагогов.