Попова Евгения Викторовна
Город: Челябинск
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Должность: доцент кафедры теоретической и прикладной психологии
Статьи автора
Долгова В. И., Попова Е. В., Слабодских Н. В. Феномен коммуникативной культуры в психолого-педагогической литературе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 232–238. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56999.htm
В. И. Долгова
Статья посвящена изучению коммуникативной культуры в психолого-педагогической литературе. На примере моделирования процессов формирования коммуникативной культуры родителей показаны её компоненты (эмоциональный, мотивационный и поведенческий) и блоки (диагностический, формирующий, аналитический и прогностический).
Попова Е. В., Астахова А. Ю. Исследование гендерных особенностей свойств внимания у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 175–182. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56992.htm
Статья посвящена изучению гендерных особенностей внимания у детей в младшем школьном возрасте с задержкой психического развития; представлены результаты исследования внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Попова Е. В., Слабодских Н. В. Психологическая безопасность детей в семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 150–156. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56989.htm
Статья посвящена проблеме психологической безопасности детей. Раскрыто понятие «психологическая безопасность личности». Рассмотрены признаки психологического неблагополучия ребенка, внутренние и внешние угрозы психологической безопасности личности ребенка. Представлены рекомендации по обеспечению психологической безопасности ребенка в семье. К ним относятся: разумное дозирование психических, эмоциональных и физических нагрузок; наблюдение за самочувствием и настроением ребенка, выявление причин неблагополучия, организация своевременной помощи; грамотная с точки зрения психологического и физического состояния детей организация режимных моментов (полноценный сон, достаточное время для прогулок, ограничение времени для просмотра телевизора или компьютерных игр); предоставление ребенку максимально возможной в его возрасте самостоятельности и свободы; профилактика нарушений психоэмоционального состояния детей с использованием водных процедур, массажа, психотерапевтических игр, простейших способов релаксации и т; п; создание предметно-развивающей среды дома и в образовательных учреждениях.
Долгова В. И., Попова Е. В., Молоканов А. В. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений у старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95525.htm
В статье раскрыты принципы, которые положены в основу моделирования психолого-педагогической коррекции межличностных отношений старших подростков; показана модель и разработанная на её основе программа коррекции межличностных отношений старших подростков.
Ключевые слова:
моделирование, личность, коррекция, коллектив, межличностные отношения, старшие подростки, сплочение
Попова Е. В. Предпосылки и условия формирования толерантности личности на разных возрастных этапах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 3 (март). – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15070.htm
Статья посвящена проблеме формирования толерантности на разных возрастных этапах развития личности. Процесс формирования исследуемого качества рассматривается как непрерывный, имеющий свои особенности на каждом возрастном этапе. Рассмотрены психические, психологические, социальные предпосылки, а также психолого-педагогические условия формирования личностной толерантности на разных возрастных этапах, начиная с раннего детства до юности.
