Толмачева Вера Владимировна

Город: Сургут
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: БУ ВО Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет»
Должность: доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования
67 Публикаций в РИНЦ
4 Индекс Хирша
12 Индекс PAPAI
8 Публикаций в журнале

Статьи автора

Толмачева В. В. Развитие социально-экологического знания в России в XX веке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S10. – С. 45–49. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470128.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены основные события и факты, отражающие специфику становления процесса развития социально-экологического знания в России в XX веке. Особое внимание отводится рассмотрению исследований ученых, появившихся в указанный период и оказавших значительное влияние на современное социально-экологическое образование в нашей стране.
Толмачева В. В., Передерей Е. П. Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческого потенциала с помощью инновационных методов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 1376–1380. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970602.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В данной статье актуализируется тема развития творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста, а также описываются эффективные инновационные методы, с помощью которых можно добиться больших результатов в воспитании и развитии способностей детей. Изучение данной темы говорит нам о том, что существует необходимость внедрения инновационных методов в современное образовательное пространство детского сада.
Толмачева В. В. Создание информационно-образовательной среды вуза как базовое условие формирования социально-экологической готовности будущего педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 801–805. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970175.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Представленная статья отражает основные подходы к определению сущности одного из ключевых педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста. В основу выделения сущности педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО положены ключевые характеристики педагогического процесса. При определении сущности процесса создания информационно-образовательной среды вуза особое внимание отводится рассмотрению базовых родовых понятий: условие, педагогическое условие, среда, образовательная среда, а также информационный компонент формирования образовательной среды. При определении специфики информационного компонента образовательной среды особая роль была отведена рассмотрению свойств информационной среды: комплементарности, конгруэнтности и устойчивости. Представлена характеристика направлений развития информационной среды в условиях педагогического процесса: организационное, деятельностно-практическое, управленческое.
Абрамовских Н. В., Толмачева В. В. Обзор Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы формирования педагогической культуры у студентов в условиях реализации Профессионального стандарта педагога» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 691–700. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46314.htm.
Статья в РИНЦ
В представленной статье отражены ключевые мероприятия, прошедшие в рамках Всероссийской научно-практической конференции в СурГПУ на базе факультета психологии и педагогики. Каждый из заявленных дней конференции имел свою структуру и специфику рассматриваемых вопросов, раскрывающих заявленную тематику мероприятия.
Толмачева В. В., Иванюк Е. А. Интеграция уроков в образовательном процессе начальной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3906–3910. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86819.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены некоторые подходы к проблеме интеграции уроков в образовательном процессе начальной школы. Особое внимание в рамках обозначенной проблемы отводится рассмотрению таких аспектов, как уровни, направления и формы интеграции в образовательном процессе, на примере начальной школы.