Селиванова Ольга Геннадьевна
Город: Киров
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: доцент кафедры педагогики
Статьи автора
Селиванова О. Г., Куликова С. В. Распределение социальных ролей старшеклассников в учебной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 45–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770810.htm
О. Г. Селиванова
В статье раскрывается понятие социальной роли в психологических и социологических исследованиях в связи с необходимостью осмысления их влияния на отношения с другими людьми. Представлены результаты исследования распределения социальных ролей старшеклассников в малой группе и дана их интерпретация.
Селиванова О. Г., Князева Т. Г. Метапредметность как характеристика современного образовательного процесса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 197–199. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56515.htm
В статье раскрываются результаты эмпирического исследования проблемы готовности педагогов к реализации метапредметного подхода в образовании. Делается вывод о размытости представлений учителей о его сущности и способах обеспечения деятельности школьников по достижению метапредметных результатов образования.
Целищева Н. П., Селиванова О. Г. Коррекция детско-родительских отношений в дошкольной образовательной организации в процессе изотерапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 172–174. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56507.htm
В статье анализируются проблемы детско-родительских отношений в современных условиях, и обосновывается необходимость их коррекции. Автором предлагается использовать психологам дошкольных образовательных организаций изотерапию как средство решения этой актуальной проблемы.
Кувшинская Н. Н., Селиванова О. Г. Специфика работы психолога по развитию воображения у детей 5–6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 136–138. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56495.htm
В статье раскрывается необходимость целенаправленного развития воображения у детей 5–6 лет. Обосновываются направления деятельности психолога по развитию воображения: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультационное. Раскрываются результаты эмпирического исследования, проведенного автором.
Кокорева М. В., Селиванова О. Г. Тренинг невербального общения как средство повышения коммуникативной культуры старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 133–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56494.htm
В статье раскрывается сущность коммуникативной культуры старшеклассников, обосновывается актуальность ее развития в старшем школьном возрасте. Тренинг невербального общения рассматривается как средство повышения коммуникативной культуры старшеклассников.
Ключевые слова:
тренинг невербального общения, коммуникативная культура старшеклассников
