Ключевое слово: «арктика»

Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью повысить интерес младших школьников к изучению родного края и бережному отношению к природе и животным Арктики. Проблема темы данной статьи основана на популяризации Арктического региона и привлечения детей школьного возраста к исследовательской деятельности. Статья написана с целью привлечения внимания образовательных организаций, педагогов к теме изучения Арктики.

В статье рассматривается этнокультурное воспитание детей в условиях Арктики. Проанализирована программа «Саморазвитие: создание среды для детей и молодежи» (Эркээйи - 2), которая направлена на приобщение детей и молодежи к духовно-нравственным ценностям, воспитание гражданина, патриота, ответственной личности в условиях Севера. Общественные организации, гражданское общество, семья, детский сад, школа, средние и высшие учебные заведения должны обеспечить условия для раскрытия у детей и молодежи их потенциальных возможностей для построения успешной жизни.

В статье представлена проблема формирования этнокультурной самодостаточности как личностных ценностных качеств детей на духовных ценностях народов Арктики. Становление этнокультурной самодостаточности детерминировано духовными устоями, природно-климатическими условиями и самобытным традиционным укладом жизни народов Арктики. В исследовании выделены теоретико-методологические, теоретические и методические основы формирования этнокультурной самодостаточности у детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

В данной статье рассматривается проблема учебного процесса в школах Арктической зоне Республики Саха (Якутия). Представлены итоги социологического исследования значимости и влияния на развитие образовательного пространства. Важнейшей задачей арктических школ является обеспечение качества образовательных услуг на основе преемственности всех уровней образования, инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, формирование на основе духовных и культурных традиций своего народа нравственного, творческого, компетентного гражданина, осознающего ответственность за настоящее и будущее своего края, также создание единого образовательного пространства в районе, через организацию деятельности на принципах сетевого взаимодействия, повышение профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров, расширение экономической самостоятельности и открытости деятельности образовательных учреждений, создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, трудовое воспитание учащихся. Образовательное пространство регионов как один из главных ресурсов социализации учащихся содержанием деятельности учащихся и педагогов способствует обеспечению будущего гражданина такой подготовкой, которая позволит ему психологически комфортно чувствовать себя в современном мире.

В статье рассматриваются личностная и социальная идентичность, ее роль в психическом развитии индивида, а также формирование личностной и социальной идентичности учащихся арктических школ, ее влияние на идентичность личности.